首页 -> 2007年第7期

《英语写作》课程建设的维度

作者：何　武

　　
　　维度六 相关科研的开展
　　
　　教师的科研活动对自己的教学活动会有极大的促进作用：首先，通过科研，教师自己更新了知识，使自己站在了学科领域的前沿，科研成果也充实了教学内容，完善了学科建设。同时，如果老师传授给学生的是自己的最新研究成果或学术界最新动态，容易做到条理清晰、逻辑性强，热情饱满，激发学生的学习兴趣。这样，教师的科研投入就自然转化成了教学产出。因此英语写作课程建设要想取得圆满的成功，高效率的科研活动是不可或缺的。科研活动的基础工作是了解领域动态，而本领域的研究动向在国外最引人注目的有四大板块：1.旨在推动高校写作教学研究的组织——美国英语教师协会麾下的国际高校写作与交际联合会（The Conference on College Composition and Communication ，简称CCCC，创办于1949年）；2.由美国田纳西大学Ilona Leki教授和普渡大学Tony Silva教授主编的二语写作期刊（Journal of Second Language Writing季刊，1992年创刊）；3. 由Tony Silva教授发起举办并主持的二语写作国际研讨会（The Symposium on Second Language Writing 两年一度，1998年开始）；4. 以普渡大学在线写作实验室（Purdue's Online Writing Lab，简称OWL）为代表的大批高校网上写作中心。国内方面，迄今除了三本中文写作方面的期刊（《写作》、《新闻与写作》和《阅读与写作》）以外，尚无一本英语写作方面的专门期刊；但从2003年起每年有一次“英语写作教学与研究研讨会”，今年将在对外经济贸易大学举办该研讨会的第四届，并将同时成立中国英语写作协会。我们要求英语写作教师密切关注以上涉及国内外的主要理论园地，即时更新知识，并鼓励大家积极参与活动，发表我们自己的研究成果。
　　
　　维度七 英语写作二课堂的建设
　　
　　在这一维度，首先我们计划在一定期限内建成我们自己的网上写作教学中心，作为一个现代化的师生交流平台，一方面发布我们的写作理念和写作教学理念，发布我们的教学内容和教学计划，一方面倾听学习者的心声，解决他们在英语写作学习过程中的实际困难。另外我们计划定期安排一些读书读报写感想的活动，专题征文活动，写作竞赛活动等，鼓励并组织学生学以致用，积极写稿，踊跃投稿，大胆参加地区性的、全国性的英语报刊征文或写作竞赛等，用学生自己发表的作品作为最好的驱动力激励学生学习写作的高度热情。
　　
　　参考文献：
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　　[4]黄友嫦.英语写作教材学生评价的实证研究［J］.国外外语教学，2004，（3）：18-23.
　　[5]蔡慧萍.我国高校英语写作教材的现状调查分析与思考［J］.外语与外语教学，2005，（6）：29-31.
　　[6]王文宇，王立非.二语写作研究：十年回顾与展望［J］.外语界，2004，（3）：51-8.
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　　何武，男，重庆邮电大学外国语学院讲师，硕士，主要从事理论语言学和写作教学研究。
　　

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