首页 -> 2007年第10期
论作文材料的积累
作者：陈 琳
一、过好识字关，加强词句段训练，积累作文材料。
一部分学生在低年级就欠下识字账，他们因不会写的字太多，不能很好地把想写的东西以文字的形式表现出来。有的是平时看一字写一字，养成了习惯，到作文时没有现成的字看，无法连字、词成句，有的因句子的某个字不会写而中断，影响了后面的表达。这些现象严重地制约着学生作文的发展，从而失去了作文的兴趣和信心。为了改变这种现象，在平时的教学中，一定要让学生过好识字关，加强词句训练，从中积累作文材料。如我在教学《狱中联欢》这篇课文时，生词有:渣滓洞、翻天覆地、扭转乾坤、高歌曼舞这些词语，我联系课文，使这些词语以一段话的形式出现。“不屈不挠的共产党人，在渣滓洞，在敌人的枪口下，1949年元旦那一天，他们高歌曼舞。也是这些英勇不屈的共产党人，在中国共产党的领导下，扭转了乾坤，中国才发生了翻天覆地的变化。”学生在当天的日记中写道：“今天，陈老师为我们上了《狱中联欢》这篇课文，让我懂得了中国共产党人在渣滓洞和敌人进行了坚强不屈的斗争，1949年元旦，他们在敌人的枪口下，戴着沉重的铁镣手铐，还高歌曼舞，他们乐观的精神令我感动，正是有着千千万万这样的共产党人，才扭转了乾坤，中国才发生了翻天覆地的变化，今天的生活来之不易，我要好好学习，要具有共产党员坚强不屈的品质，将来，我要把我们祖国建设得更富强。”只要我们老师在教学过程中，注意加强这方面的训练，久而久之，学生作文就会有不同程度的提高。
二、注重朗诵能力的培养，从朗诵中积累作文材料。
小学语文课本中的每一篇课文，就是一篇篇最优秀的作文范文。每上完一篇课文后，让学生咀嚼文中优美词语，反复朗诵，背诵精彩片断，仿写精彩片断，只要多背诵，多积累词语，到作文时，学生能灵活运用上一些好的句子，好的词语，就能写出感人的文章。如我在教学九年制义务教育六年制小学语文第十一册20课《第一场雪》这篇课文时，第四自然段让学生反复朗读，背诵：“大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太阳出来了，推开门一看，嗬，好大的雪啊！山川，树木、房屋、全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，玉屑似的雪未儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”经过反复朗读，背诵，很多优美的词句学生记住了，后来在写《校园雪景》时，学生运用到里面的优美词、句，写出的作文很通顺，景物描写很细致、合理。
三、指导学生捕捉生活灵感，及时积累作文素材。
平时，我叫学生每人准备一个较小的本子，一支笔随时带在身上，当听到、看到或经历某件触动心灵、有感受的事，简单地记在小本子上，这小本子就称为作文“仓库”。当然，这灵感起初要靠教师去点拨。除了要多接近学生，做他们的好朋友，做他们的有心人之外，还要尽可能为学生创设条件，多开展有关活动。只要他们对某一事物略有感慨时，便有意识的去点拨、引导，然后记在“仓库”里。比如有一次，有位女同学穿着一条非常漂亮的裙子到学校，同这们都围上去说：“王芳芳，你真是太美了！”这时我走过去，对她说：“王芳芳，同学们都说你穿的裙子漂亮，你穿上裙子真美！”第二天，我查看她的日记时写道：“今天我很高兴，我穿上妈妈给我买的新裙子去学校，老师和同学都说我美，我想：我不光要外表美，还要心灵美。”有一次去野炊，一位平时调皮出了名的学生挑着一担很沉的野炊用具，别的同学想帮他挑一下，他却说：“不用了，我自己来吧。”几名学生跟在我身后，我便有意识地对他们说：“你们觉得何贵龙怎么样？”学生张口想说，我说：“把你们想说的话，记在“仓库”里吧，注意简单地记，不要忘记交待什么时间、什么地点、什么人做什么事、说什么话、你自己的感受如何？”去野炊回来的路上，路过一座水库，那里的景色美极了，同学们都不由自主地停下来，我说：“同学们，这里的景色那么美，你们把看到的，想到的记下来吧。”第二天，我检查同学们的记下来的材料，有的同学写道：今天，我们去野炊，在回来的路上路过一座水库，那里景色美极了，水清清的、静静的，像一面大镜子，水面上停着一只弯弯的小船，岸边的小树、小山倒映在水里，构成一幅美丽的山水画。有的同学写道：水库里的水像一个摄影师，拍下了两岸的苍绿，拍下了天空的碧蓝，也拍下了我们一张张笑脸。后来我布置学生写《我喜欢的一处景物》这篇文章时，有的同学就写到了风景优美的水库。平时有心地指导学生，点拨学生积累材料，认真想、认真记、作文时打开仓库，在里面找合适的材料写，这样日积月累，作文时就不愁没东西可写了。
四、带领学生参观有名景点、深入民族风情浓郁的村寨，让学生身临其境，从中挖掘作文材料。
为了让学生了解自己的家乡，了解家乡有名的景点，了解家乡的风土人情，利用周末时间，带领学生参观有名景点、深入民族风情浓郁的村寨，挖掘作文材料。在杜鹃花盛开的季节，带领学生上丹寨最有名的龙泉山观花，由于学生身临其境，学生写出来文章生感人。有一位学生这样写道：“我的家乡有一座高耸入云的龙泉山。每当早晨来临，云雾缠绕着龙泉山的腰，使那些露出头的奇山秀峰，像披着白纱巾的村姑，是那样的妩媚动人。今天是五月一日，成群结队的游人纷纷去爬龙泉山，去观赏红、白、紫三色杜鹃花，我们六（1）班在陈老师的带领下，也去爬龙泉山，到了龙泉山，我们立刻被龙泉山万亩杜鹃征服了，看！杜鹃花的海洋里翻腾着波涛，千千万万只彩蝶在杜鹃花上翩翩起舞，小蜜蜂在花丛中撒播着欢乐的音波。游人们陶醉了，久久伫立花丛中。”周六，带领学生参观丹寨旅游景点“金瓜洞”。学生在写《美丽的丹寨我的家》这篇文章时，有的学生写道：“我的家乡有一个仙境般的‘金瓜洞。’”左侧是布满亭台楼阁的宫殿，走进去，好像是走进了一个神奇的阿拉伯皇宫；右侧是布满楼壁的上千个色泽鲜艳的‘金瓜’，下吊的‘金瓜’又像一尊倒头的罗汉，群瓜中有一个至少一吨重的特大金瓜悬挂于中央，形象栩栩如生。置身在四周皆是金瓜的洞中，仿佛闻到了瓜的香味，品尝到了瓜的甘甜……”
为了给学生提供写作材料的宝库，教师要实实在在为学生创造条件，只要教师善于挖掘生活中的一切资源，我们的学生就会有取之不绝，用之不尽的作文材料，写出来的文章就会有血有肉。
五、指导阅读课外书籍，从中积累作文材料。
要想成为写作高手，必须在多读的基础上多写。每一个星期，拿两节课作学生阅读时间，从图书室借一些课外书阅读，如：《百家作文指导》、《小学生优秀作文选》、《小学生作文报》等书报。每次阅读后，都让学生写记录材料。如：我今天读了《我家的小猫》这篇作文，这篇作文先写了我家猫的来历，接着写小猫的外形、生活习性，最后用一个例子写出小猫的作用以及可爱的特点，从这篇文章中可以看出作者非常喜欢家里的小猫。文章中作者采用了比喻、拟人的手法，我认为写得最好的句子是“小猫在我的书上印下了一朵朵小梅花；小猫在院子里、花园里打秋千，满园花被弄得枝折花落”。用得最好的词：“威武”、“瞪着眼”等词语，每次阅读课后，有的同学写一篇，有的写两篇，甚至有的写三篇、四篇，这些材料我总是及时批改，写得好的在班上当范文读，学生的阅读兴趣越来越浓，作文水平有了提高。
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