首页 -> 2006年第5期
激发语文学习兴趣的基本途径
作者：贺丽萍
语文内容生动有趣，一部分课文有极强的表演性，教师要抓住机会让学生表演。要以课文内容为前提，加入一些情感，同时对情节进行想象和扩充，要注意表演要以说为主，这样学生在说的过程中理解了课文内容，又培养了他们语言的准确性和逻辑性。如小说、个别文言文、戏剧就可以这样教学。如在教学话剧《雷雨》时，让学生在十分熟悉课文的前提下，在充分把握人物性格特征的情况下，分角色表演。让每个角色都在表演过程中说出与人物身份符合的话语，做出与人物身份吻合的动作，表现出与人物身份符合的心理。年少的学生个个兴趣盎然，不知不觉中就完成了教学任务。
五、媒体激趣
语文课的教学，倘若就凭教师一张嘴、一支粉笔、一本书，学生必然感到索然无味，语文教材中的许多篇目都是文质兼美，充满了诗情画意，尤其作品所描绘的意境无不令人“心向往之”，尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是令人心驰神往。俗话说：“读万卷书，行万里路。”但由于条件限制，学生不可能去“行万里路”。读了这些作品，总觉得还“隔了一层”。在科技发达的今天，多媒体教学应运而生，多媒体课件以其艳丽的画面，集“形、声、色”于一体的独特功用赢得老师们的青睐，被广泛应用于语文课堂教学中，显示出其他教学手段无法比拟的优越性。化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境，更好地激发学生的学习情趣，调动学生的学习思维，使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵，从而给他们留下极为深刻的印象。我在教学《土地的誓言》时，我就运用多媒体出示“九·一八”日本侵华的电影片段，同时又播放《我的家在东北松花江上》这首歌，紧接着声情并茂地范读课文，充分渲染教学情景。在讲授过程中时不时的穿插相关音乐，这样很有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
六、故事激趣
伟大人物的奋斗历程、催人泪下的感情故事、惊心动魄的悲壮场面，本身就具有激起人探究欲望的魅力，是汲取语文学习兴趣的丰富源泉。
七、歌声激趣
唱歌是许多学生的一大乐趣，听校园内外、课堂上下常常“曲不离口”。在课堂上可以是老师唱，也可以是学生唱，还可以是师生共唱，这样能充分振作精神，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，加深对课文的印象。例如学《鲁提辖拳打镇关西》，就唱刘欢唱的《好汉歌》；学《白毛女》，就唱《北风吹》，表演唱《扎红头绳》；学《杜少府之任蜀州》，就唱李叔同的《送别》；学《愚公移山》，就唱江涛的《愚公移山》；学苏轼的《水调歌头》，就唱王菲的《明月几时有》；学柳永的《雨霖铃》，就唱张学友的《祝福》和《吻别》；教书信这种应用文，就唱李春波的《一封家书》；教语法里面词性的变化，就唱苏芮的《牵手》，就会明白“因为爱着你的爱，苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。”这些歌词里的词性变化，也就是前一个“爱”是动词，后一个“爱”是名词，前一个“苦”“快乐”“幸福”都是动词，而后一个“苦”“快乐” “幸福”都是名词；教辨析语法里面的病句，就唱李春波的《小芳》，其中一句“村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良”经学生这一唱，他们就会发现“长得”和“善良”属于动宾搭配不当。
八、模型激趣
语文活动课是语文教学的延伸和补充，它有助于学生开拓视野，发展思维；有助于培养学生对语文学习的兴趣；有助于培养学生独立自主的精神；有助于培养学生动口、动手、动脑的能力。适时、适当地开展语文活动，是激发学生学习兴趣的重要手段。
例如学了《小橘灯》，就可让学生制作一盏小橘灯。这样既锻炼了学生的动脑动手能力，又激发了学生的兴趣，还加深了对课文的理解。
九、活动激趣
在班级开展知识竞答，朗诵演讲，戏剧表演，说话写作活动；鼓励学生参加学校、社会组织举办的演讲朗诵写作等比赛；鼓励学生向学校广播室、社会报刊杂志电台投稿。劳动的最大乐趣，在于体现自身价值。学生在活动中感觉到了自己的成功，往往会萌发强烈的语文学习激情。
十、他石激趣
它山之石，可以攻玉。语文课上可大胆地综合运用其他学科的知识来讲课文。在讲授《死海不死》一课时，就联系借鉴了很多相关科目知识。在介绍死海地理位置时，先向他们介绍东非大裂谷的形成，使学生们从宏观上了解死海所处位置，同时也就讲明了死海形成条件之一：地形条件。接着又结合物理知识和化学知识，把死海成因讲述得一清二楚。对于课本上知识学生往往一看便知，如再单纯讲授，很难引起学生兴趣，当学生们聚精会神听我介绍地理、物理、化学知识时，不知不觉中已理解了课文大部分内容，等他们再看书时已一目了然。使他们感到语文课内容是如此丰富多彩，在轻松环境中，既掌握了知识，又拓宽了他们的知识面。
总之，我们要不断更新教学观念，改进教学方法，让语文课堂活跃起来，让学生在充满欢乐的课堂上学会知识，培养能力；让学生对语文充满兴趣，不断提高学生学习能力，提升语文教学质量。
贺丽萍，四川省卫生学校教师。
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