首页 -> 2007年第8期

特殊学校校长最关心的教师绩效评估问题分析

作者：赵德成　夏　靖

　　以古巴和林肯为代表的第四代评价，批判了以往各代评价对价值多元性的忽视、评价者高高在上的姿态以及“过分依赖科学范式”等弊端，主张评价在本质上是一种通过“协商”而形成的“心理建构”，评价过程即是一个协商对话、多方参与的过程（杨小微、王凯，2004）［9］。在我国，改变传统教师评价主体比较单一的状况，建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度，也已成为当前教师绩效评估实践的一个重要发展趋势。不同的利益相关群体作为评估者站在不同的角度，从不同的立场出发，会形成不同的评估观点，通过多主体的沟通与协商，可以使绩效评估更加客观、公正、合理，更容易获得被评估教师本人的认同，从而促进其自我反思与发展。所以，特殊学校校长在观念上要深刻认识多主体评估的意义，并逐步探索在特殊学校特有情境下开展多主体评估的策略与技术。
　　
　　5 小结
　　
　　当前特殊学校校长在教师绩效评估实践中关心的问题集中在“评估内容与指标体系”、“评估方法与工具”、“评估结果表达与使用”等三个方面，最为关心的具体问题主要有“评估指标难以操作和量化”、“不同岗位工作人员的工作差异大，如何根据工作性质来设计不同的评价指标”、“评估没有能从实质上激励和促进教师的专业发展”等。为了改进特殊学校教师绩效评估，我们建议将绩效评估目的主要定位于促进教师发展，基于工作分析构建评估指标体系，并在评估过程中注重多主体的参与。
　　
　　参考文献
　　1 蔡聪泳．我国民营银行消费金融员工绩效评估之研究．硕士论文．台湾：元智大学，2002．12-14
　　2 曾晓东．对中小学教师绩效评价过程的梳理．教师教育研究，2004，1：47-51
　　3 李匡云．国民小学教师评鉴指标之建构．硕士学位论文．台湾：台南大学，2007．14-15
　　4 张文彤．SPSS11统计分析教程（基础篇）．北京：北京希望电子出版社，2002．266
　　5 王斌华．发展性教师评价制度．上海：华东师范大学出版社，1998．115-117
　　6 ［美］小舍曼等著，张文贤主译．人力资源管理（第十一版）．大连：东北财经大学出版社，2001．232-234
　　7 赵德成．当前教师评价改革中的若干问题．中国教育学刊，2004，7：46-49
　　8 ［美］克雷曼著，孙非等译．人力资源管理：获取竞争优势的工具（原书第2版）．北京：机械工业出版社，2003．95
　　9 杨小微，王凯．“对话”与“独白”：基础教育课程改革中的评价问题探讨．教育科学研究，2004，4：5-8
　　
　　An Analysis of Assessment on Teachers' Performance
　　——the Main Concern of Special School Principals
　　 ZHAO Decheng XIA Jing （Beijing Normal University, Beijing, 100875）
　　 AbstractTo understand special school principals' main concern in practices of assessment on teachers' performance, this paper investigates 30 special school principals from 20 provinces with open questionnaire and focused group discussion. The research findings suggest that the main concerns of principals include: 1) The assessment indicator is difficult to operate and quantify; 2) The assessment indicator does not cater for teachers in different positions; 3) The assessment does not facilitate teachers' professional development virtually. To improve assessment on teachers' performance, special school principals should pay more attention to teachers' development, construct assessment indicator system on the basis of job analysis, and provide more opportunities for concerned bodies to take part in the assessment.
　　Key wordsspecial school principal assessment on teachers' performance
　　
　　(责任编校：韦小满)
　　

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