创新定义 这一部分学习天才头脑的第三个必要步骤——创新意识。我会解释为什么创新 意识是天才的主要特征，并将证明我们每个人都有创新性，教你如何提高创新能力， 超过天生的天才。换句话说，这一步骤将为你打开思想之门，机遇多到难以置信— —这就是大创新。 这一节介绍一个有关创新的简单明了的科学观点，并给出一个屡试不爽的定义， 帮你打破世俗观念的阻碍。科学观点是最简练最经济的观点。要达到这个水平，要 运用你看透本质的能力和给出定义的能力（这两者前面已讲过了）。 训练你的大脑 下面是一个想象力的练习，是在明尼苏达州圣保罗举行的全美创造学协会年会 的闭幕式上，3M公司的洛伊丝? 多纳讲到的。当我问她可不可以借用这个练习时， 她爽快地答应了，还赠送了我一些资料。说实话，我对所有对儿童或成人的创造性 有帮助的东西一直都是贪得无厌的。如果你有什么智力题目或作业等，一定要寄一 份给天才学校啊。 这道练习是这样的： 你和全体机组成员一直以来都在探索距离地球1.2 万光年的星系的第四等星。 你看到了太阳系附近有一颗M 级（类地级）行星。这颗行星被命名为RD1 —M5。 按常规，所有M 级行星都要探索一下。你们的飞船在RD1 —M5行星上着陆。你 首先看到的是一只很有趣的动物。把这只动物画在下图中。 画完后，根据下面的评分标准检验一下你的想象力如何。（我稍稍做了点改动。 抱歉，洛伊丝。） 1 ．如果这只动物的脑袋多于或少于一个，得1 分。 2 ．如果这只动物的上肢多于或少于两个，得1 分。 3 ．如果这只动物的下肢多于或少于两个，得1 分。 4 ．如果这只动物的尾巴多于或少于一个，得1 分。 5 ．如果这只动物的眼睛多于或少于两只，得1 分。 6 ．如果这只动物的耳朵多于或少于两只，得1 分。 7 ．如果这只动物的鼻子多于或少于一只，得1 分。 8 ．如果这只动物有某些奇异的特征，如有交流或防御 装置，得1 分。 你共得了多少分？ 如果得了8 分，很好。你的创造力已超出了以往的局限。如果没得够8 分，你 的创造力还有待提高。 了解了评分标准后，再画一次。 画完了第二幅图，你的外星动物与地球生物有何不同呢？是一只眼、两个脑袋、 七条腿的怪物吗？是隐形的吗？开玩笑！洛伊丝也这么问过。如果你的动物不是隐 形的，说明前面的问题暗示了你的画。第一幅画是你的想象力（以往的经验）的结 晶，而第二幅画则是由这些问题决定的，因为现在你知道怎么做才能得更高的分数 （这些问题拓展了你的经验）。如果有第三幅画，相信你可以做得更好。 这个游戏没有输赢之分，只是一个自我进步和自我评价的游戏。不过，如果你 分数高，我是很为你高兴的。当洛伊丝在大会上把这个游戏介绍给大家时，我的第 一幅画就得了8 分，感觉好极了。下面是我的两幅画。我会解释我是怎样在游戏中 拿到满分的，并且当洛伊丝问有没有人画了只隐形动物（第二个刁难）时，我的得 分仍名列榜首。 带方框的一页（已给出） 动物图的背面一页 当要求在图中的方框中画一只动物时，我是这么想的： 1 ．为什么不能在方框（已给出）外？那么画在哪儿呢一个角落吧（于是我就 在第一页的右上角画了个点）。 2 ．为什么不能在所给的纸张外画呢？画在哪儿？背面吧。（于是我把这张纸 翻了过来。） 3 ．为什么不能摆脱动物的形状（世上已有的）呢？怎么做？没有下肢、上肢 和脑袋？像一个麻袋？没有固定的形状？（所以我画了个模糊的形状。） 4 ．为什么不能摆脱传统的形象（受文化的暗示）呢？怎么做？我画了个透明 的动物，它的信息以液体形式存在（冷凝状）。（所以我在底部画了些表示液体的 道道。） 5 ．为什么不能超越所有已知事物（受我们的知识所暗示）呢？怎么做？我加 上了一些小短线，让画面活泼一点。表示这只动物可以从身体上端的薄膜交流一些 表示热情等的积极情感（我在图的右上角加了些 波浪线），在左下角表示出沮丧 之类的消极情感（我是在随后添加的）。 这就是为什么我一次就得了8 分。从中你也可以看出这个五步流程——让你的 智力产品远离世俗的准则，甚至跑在可能会有的刁难的前面。强迫自己远离要求五 步，问个“为什么不”。 还记得吗？第二个刁难是问你的动物是否是隐形的。我回答“是”，因为我的 动物是二维的。如果你只看一面（正面），你看不到我画的动物；如果你看背面， 也看不到（整张纸就像只有些细线，除此之外，什么也没有）。从这个练习我们再 次看到了大能力的前两个法则运用于创新时的法力。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录