第44节：配合学校教育孩子(9) 　　（3 ）然后是过问督查。对于家长，关心孩子的学习应该主要是过问督查， 辅导也只能是适当地辅导。但许多父母爱孩子心切，过问慢慢会变成陪学或者辅 导。其实爱孩子一定要讲究方式方法，爱孩子就要多过问、多关心，少包办、少 代替。有的家长可能会问：我的孩子已经形成了做作业等待陪着的习惯，不陪着 不辅导就磨磨蹭蹭，甚至磨蹭到半夜也做不完作业，有时磨磨蹭蹭能完成，但很 不认真，这样该怎么办。其实办法当然是有，那就是要给孩子限制时间，告诉他 做作业是自己的事情，学习也是自己的事情，别人无法代替，别人也无法帮忙； 然后再告诉孩子，做完作业就可以去玩，如果做不完，就要受到惩罚，也就是胡 萝卜加大棒的办法，让孩子能看到希望，也能吃到胡萝卜，又要让孩子担心完不 成任务会受惩罚。但有一点必须要注意，那就是作业不能太多，孩子努力后能够 完成，而且完成后有时间去玩。如果孩子每天都在题海中挣扎，每天做作业都做 得很苦，而且好像永远也做不完，永远也没有玩的时间，那么孩子就再不会有一 点做作业的自觉性。如果老师布置的作业确实太多，那么家长就应该帮孩子筛选 掉一些，然后写一个说明信夹在作业里带给老师。因为现在作业太多也不是个别 的现象。作业太多，孩子太疲劳，也是孩子写作业没有积极性的一个原因。但这 不属于父母教育孩子的范围，这里就不多说。 　　我的女儿由于在幼儿园时学习的积极性就高，只要是老师说的话，一进门就 要完成。上小学后，学习的积极性仍然很高，完成作业我们不担心，更不用陪着 孩子做作业，也不用专门辅导孩子。我们担心的是能不能做好作业和有没有其他 的问题，所以上学后的最初阶段，我们的检查和关注仍然比较多一些，女儿回来， 总要问问学习怎么样，有没有什么问题。至于作业，因孩子刚上学作业少，而我 女儿的学习积极性又高，往往是在学校就把所有的作业做完了，因此到了晚上， 我们就要看看女儿的作业，再看看女儿的课本，看她学了哪些内容。如果发现有 错误有问题，我们就要孩子再认真看一遍。如果女儿发现了错误，我们就先让她 讲讲为什么错了。如果是粗心，就让她改正过来；如果是没学懂错了，那就要辅 导，要一直让她彻底搞清楚才行。到后来我们发现女儿做得很好，慢慢就检查得 很少，至于辅导，也变成了交谈的形式，交谈的内容也大多是学习的方法和更深 一些的问题。如发现女儿对有些问题还不懂，没理解透，我们就一起来讨论，讨 论清楚了，问题也就解决了。 　　要注意的是，我们辅导孩子做作业，不是辅导孩子怎么解题，而是教给孩子 解决问题的方法，因为方法才是重要的，解题的目的，也是为了掌握方法。我女 儿做错了题我辅导她时，最关心的是她掌握没掌握方法，讲解最多的当然也是方 法，并不是就题论题。比如数学题算错了，是没学懂，还是没理解方法。如果是 还没掌握方法，那么我就要找出同一类的题，和她一起找出同一类题的特点，然 后再找出解这一类题的方法。如果是语文，我会和她讨论为什么要这样，怎么样 才能更好更合理。比如女儿用“灯火辉煌”这个词语造句时，她造的句子是“学 校里灯火辉煌”。我告诉她这样说没有错，但不够准确，也不够好，白天学校也 灯火辉煌吗？能不能说得更准确一点。于是女儿说：“晚上，校园里灯火辉煌。” 我告诉她有进步，但再想想，能不能更形象一点，让人有一个真实的感觉，就像 咱们晚上站在远处看咱们的学校，能够让人感觉到确实灯火辉煌。于是女儿想了 半天，又说：“到了晚上，一栋栋大楼里的灯都亮了起来，整个校园一片灯火辉 煌。”我觉得很好，这样就行了。于是我告诉她为什么要这样，语言一般要达到 什么样的效果。懂得了这些，她以后造句就会努力往形象生动方面想，再不会轻 易造出干巴巴的一句话。 　　　　　　　　　　 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录