第32节：最好的教育是鼓励教育(8)
一位同事没孩子时很活泼爱玩，有了孩子，偶尔还能出门玩耍，但孩子上学
后，便彻底被绑在了家里，而且也经常抱怨孩子自觉性差，一时不监督不看管都
不行。那时我就告诉她不要管得太多，也不要管得太严，但她说不行，如果不管，
孩子就什么都不去主动做，连作业都不完成，如果看管得不紧，做作业就马马虎
虎应付差事。去年五一节我们到郊外玩耍，她便带了孩子。我们大人打牌时，她
给孩子拿出了许多玩具让孩子在旁边玩耍，但孩子刚玩一会儿，她便说孩子玩得
不对，应该这样玩。孩子再玩一会儿，她又看着不对，又指导孩子那样玩。这样
一来，我们打牌也是打打停停，弄得大家都没意思。这样我只好告诉她不应该这
么教育孩子，孩子本来是玩耍，孩子想怎么玩，你就让他怎么玩，孩子按自己的
意思玩，孩子才能感觉到乐趣，才会动脑筋想办法，也才会有创造力。如果玩都
要按父母的意思来玩，那么玩也变成了一种劳动任务，甚至变成了苦差事，这样
孩子还有什么乐趣。但她还是有自己的看法，她说玩具本身就是智力玩具，有一
定的玩法和规律，如果父母不指导，孩子就会胡玩乱玩，最后不起什么作用。我
当然不能同意她的说法，我觉得孩子动脑筋自己玩，虽然一开始可能掌握不了，
但孩子会慢慢摸索出来，因为玩具毕竟不像电脑一样复杂，如果孩子自己掌握了，
那才算真正锻炼了孩子的智力，如果靠父母指导，即使玩得再好，那也不是孩子
动脑的结果，因而也起不到锻炼孩子智力的作用。
这就要求父母要充分相信孩子，要充分相信孩子的智力和能力，不相信孩子，
总是认为孩子还小，那么孩子什么时候都难以长大。
但信任孩子不监督孩子，并不是不管教孩子，更不是一切都由着孩子，而是
以平等的态度来过问孩子的事情，参与孩子的事情，有什么问题要和孩子一起讨
论。比如父母进家门后问问孩子今天干了些什么，玩得怎么样，有什么问题没有。
孩子放学回来，父母也要问问今天学了些什么，难不难，学会了没有，要不要辅
导一下，有什么作业，用多长时间才能完成等等。如果从孩子的回答中发现了问
题，那么就要和孩子进行一番讨论，辩明道理，然后再指出应该怎么去做，这样
孩子既心情愉快，又愿意去改正错误。如果担心孩子隐瞒什么，需要对孩子进行
检查，那也要讲究方式方法，要不露痕迹，要让孩子能够接受，要让孩子感觉到
是在关心他，而不是在监督他不信任他。比如担心孩子没完成作业，那么就应该
心平气和地对孩子说让爸爸妈妈看看你的作业，看你进步了没有。这样用平等的
方式和孩子商量，既达到了检查的目的，也让孩子感觉不是在监督他，更不是不
信任他，而是在关心他、帮助他，这样的效果就会好得多，这样可以一方面不伤
孩子的自尊，另一方面也了解了孩子，也算不监督而达到了监督的目的。
应天故事汇(gsh.yzqz.cn)
下一章 回目录
|