青春的萌动 　　一个不甘寂寞的人，千万别当老师，因为生活在围墙里面的老师们，每天三点 一线（宿舍、办公室、教室）周而复始的生活，有时是会让人感到很单调，甚至是 绝望的。每天见到的，也只是再熟悉不过的那几张面孔。这个学校远离城镇，四面 田野，每天傍晚走出围墙，到校外的田野闲逛，便成为老师们难得放松的时间和场 所，尤其是到了夏季，老师们在校园里受了一天的闷热，吃完晚饭，就会三三两两 地走出校园的大门，听着运舟湖村高音喇叭天天播放的苏小明的《乡间小路》，也 把寂寞遗忘在乡间的小路上。 　　这天傍晚，展老师漫步来到校园西边的那条叫迈来河的河畔上。夏日的晚风吹 拂着，让人感到格外惬意。河两岸的的麦子已经黄梢了，在晚风中微微地翻着金黄 的波浪。凝结了一天的乌云，这时已向西边天际散去，在夕阳的映照下，出现了一 片片美丽的形状各异的晚霞。最奇妙的是它的整体造型：晚霞间透出的一片片天空， 像一汪汪湛蓝的湖面，那湖畔上的一片片殷红的晚霞，又多像一个个鲜花盛开的公 园！一会儿，湖面上出现了几缕白云，转眼间又红了，如几个少女的红纱巾飘落在 湖面上，给人以无限的遐想。 　　下面的世界则氤氲在茫茫的乳白色的暮霭里，只在远处隐隐露出些厂矿的烟囱 和村落的树梢，宛若仙境一般。岸下清澈见底的河流，映闪着一波波金光，冲动着 下面一层层细沙，缓缓地流淌着。偶见一些黑脊的小鱼儿，或扑扇着蝉翼般透明小 翅儿，静浮在水中，待机而动的样子，有的或被什么惊动，倏然隐没在岸边的草丛 中。它们自以为很神秘，但它们的行迹却毫无遮拦地袒露在展老师居高临下的视野 中。无数的黑色蝙蝠，幽灵般地在河面的上空上下飞舞着，寻觅着。随便抛一石块， 就会引起它们盲目的追逐。 　　展老师被眼前的景像深深地吸引了，他不愿就此离去，便信步溯河而上。前面 层峦叠嶂的莲花山已在暮色中开始变得模糊了，所有的峭壁、幽谷、树木，都模糊 在了一个简单化了的山的轮廓里，像一个大写意。当他继续往前走时，一个头带太 阳帽，身着一件白底碎花连衣裙的女子，手里拿着一本书，从一棵浓密的垂柳下转 出，袅袅婷婷地向他迎面走来。 　　是高校长的女儿蓉蓉！ 　　在校园或在高校长家，两人也见过面，但由于彼此的拘谨，或因为蓉蓉的漂亮， 又不主动言语，就使展老师犯了一个青年人经常犯的错误：在漂亮女孩面前的自卑， 往往成为男孩与女孩正常交往的障碍，而过分的躲避，则恰恰是一种心仪的征兆。 展老师每次见到蓉蓉，都处在这种尴尬的矛盾状态。这样，两人虽然都心照不宣地 认识对方，却一直没说过话。这样的青年，还往往是缺乏和女孩子交往的经历。展 老师也不例外。唯一的一次是展老师在大学期间，有一个叫赵晓梅的同学，不光人 长得漂亮，还穿着一件漂亮的连衣裙。那时，学校里还不兴穿连衣裙，所以，赵晓 梅在校园里就很招摇，就招来很多男生倾慕的眼光，展老师也是其中之一。他们抓 住一切机会，和赵晓梅接近。有一次，他骑车去书店，赵晓梅说有事出去一趟，要 他捎一段路。这可是天赐良机啊，他就像受到女皇宠幸似的，又紧张，又兴奋，一 路上骑得飞快，有几次就差点就撞上了路边的行人。可当他到达书店下车回头一看 后车坐时，车坐上空空的，四处一看，也不见赵晓梅的影子了。赵晓梅在半路上什 么时候下的车，他居然毫无察觉！后来，赵晓梅的男友出现在了校园里，男生们虽 然了却了非分之想，却在愤懑和惋惜之余，以那种吃不到葡萄就说葡萄酸的灰暗心 理，给赵晓梅的男友起了一个“大老黑”的绰号。不过，赵晓梅的男友也确实黑得 像尊铁塔似的，年龄也特别显大。从那时，展老师就在心里发恨，一定要找一个像 赵晓梅一样漂亮的穿连衣裙的姑娘。展老师来到这个偏僻的山村中学后，曾断绝过 这种期望，因为在这个与世隔绝的地方，别说找多么漂亮的了，就是能在城镇找个 有工作的，也算高攀了，还管什么漂亮不漂亮？按宁老师开玩笑的话说，就是只要 是个女的就行。没想到现在蓉蓉却不期而至，闯入了他的内心世界。这不正是自己 一直期盼的那种女孩吗？而且，蓉蓉长得似乎更符合他理想主义的审美需求：文静， 苗条。即便是随着蓉蓉走动时腰部扭出的皱折，也让展老师感到美不胜收，浮想联 翩。她的鼻梁上虽然加着一副茶色的眼镜，但却掩不住那双眼睛的美丽和多情，全 身笼罩在一种朦胧的温文尔雅的诗韵中。漂亮的女孩无处不漂亮，蓉蓉正是这样的 女孩。对蓉蓉的容貌、仪态，展老师无疑是心仪和陶醉的，但眼看着蓉蓉向他走来 时，他却因为心慌，一时手足无措了。和赵晓梅的不期而遇，居然有如此相似！河 岸路径很窄，没地方躲。要躲就躲进麦地里了。他想掉头往回返，但这种回避也太 明显了，蓉蓉已经离他只有几步之遥了。正在他怔怔地傻站着，不知怎么好的时候， 倒是蓉蓉朱唇一启，显露出和他父亲一样的两排洁白匀称的牙齿，先向他说话了： “展老师，您出来走走啊？” 　　展老师受宠若惊频频点头说：“是，是，是啊。” 　　蓉蓉走到展老师对面，展老师侧身给她闪开路，但蓉蓉却没有走过去的意思。 她停住脚步，有所期盼地望着展老师说：“展老师，我想跟您复习高中古文行吗？” 　　展老师便镇静下来，说：“当然可以了。不过，你复习古文干什么呢？我听说 高校长不是正在为你办招工的事吗？” 　　蓉蓉脸红了一下，有点不好意思地说：“我在县一中头一年没考上大学，又复 习了一年，还没考上，今年爸爸就不让我再复习了。可是，我还是想学习，就在家 里自己复习。我准备参加工作后考自修大学。我将来总要靠自己生活吧。”说完， 眼睛透出一种倔强而又有些惆怅的神色，转向了西方的暮色。 　　没想到蓉蓉表面上很文弱，但却是一个很有个性和主见的女孩！展老师望着蓉 蓉被晚风吹拂的缕缕鬓发，欣喜和爱怜地说：“那好啊，我一定会帮助你的。我也 希望你能按自己的想法走下去。”蓉蓉立刻快乐地转过头，感激地向展老师嫣然一 笑，说：“那咱们就这样说定了。您什么时间有空啊？” 　　展老师说：“巧了。今天是星期六，晚上就有空。” 　　蓉蓉说：“那我就跟你一快去您的宿舍吧。” 　　展老师意识到一路回去，同事们看到了会说闲话的，但也不好回绝了，只得在 快进校园时，有意地加快了步伐，和蓉蓉拉开了距离。蓉蓉似乎觉察到了展老师的 意图，低头浅浅地一笑。 　　展老师的单身宿舍，因为蓉蓉的到来，立刻生机无限了，自己也好像焕发了一 种兴奋异常的勃勃生气。展老师让她在靠桌的床沿上坐下，看屋里除了一张床，就 是一张桌子，一张椅子和角角落落里的书籍，很单调，没什么好看好玩的，就想起 几天前端到外面的窗台上的那盆月季花。出门一看，枝头上的一个花蕾恰好在今天 初开了，半球形的嫩黄的花瓣，围着一束粉红的花芯，散发着那种香皂味的浓郁的 芳香。是巧合，还是天意？展老师乐滋滋地端到桌子中央，蓉蓉立刻探头嗅了嗅， 说：“真香，像蛋黄又像是香皂的那种香味。” 　　展老师说：“我更喜欢韭菜莲的那种清淡。”蓉蓉说：“我家就有，明天我给 您端一盆来吧。”展老师说：“好啊，你也好养花？”蓉蓉说：“还凑合吧，主要 是我爸爸好养。不过，我和爸爸对养花的看法常常不一致。我主张任其生长，保持 它们自然的天性，爸爸却没事就好拿一把剪刀修来剪去的。去年冬天，爸爸把我家 的一盆腊梅修剪得惨不忍睹，我还和爸爸吵闹了一场，可是爸爸根本不听我的，该 怎么做还是怎么做。” 　　展老师兴奋地说：“你的想法和我太一样了……” 　　两人越说越投机，就有点相识恨晚的味道了。谈了一会，蓉蓉就让展老师给她 辅导《病梅馆记》，说这篇课文特别不好懂。说着，翻开课文：病梅馆记龚自珍江 宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿； 以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未 可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正，以夭梅病 梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人 画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其 生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 　　予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆， 悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟 病梅之馆以贮之。 　　呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生 之光阴以疗梅也哉！ 　　展老师对这篇课文，自然是轻车熟路，说：“这篇课文，明白作者所处的时代 背景和写作意图就好理解了。作者生活在清朝后期，文中梅的遭遇正是清朝封建专 制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对造成梅的 病态的痛斥，正是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥；作者要求 恢复梅的本性，保全梅的自然健康形态，正是作者要求个性解放，”不拘一格降人 才“的迫切心情。”又联系起她爸爸对她家腊梅的修剪和她的不同态度，让她联系 实际生活来理解课文。蓉蓉倒是豁然开朗了，但眼睛随即游动了一下，忽然嗔怒地 瞪着展老师说：“您把我爸爸看成什么人了？” 　　展老师也恍然觉得在蓉蓉面前这样联系有点不妥，就紧张地说：“我不是为了 让你能深入浅出地理解课文嘛。” 　　蓉蓉转怒为喜地说：“看把你您吓的，我不会告诉我爸爸的。” 　　九点，蓉蓉告辞，说回家晚了，爸爸妈妈会到处找她的。 　　第二天晚上，蓉蓉就真的端来了一盆开满了白花的韭菜莲。 　　-------- 　　流行小说 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一页　回目录