预防“愤怒的葡萄” 父母应该自觉避免使用那些能够导致怨恨和厌恶的言辞及评论：辱骂：你是学 校的耻辱，也给家里丢脸。 预言：像你这样子，迟早要进监狱！ 威胁：如果你不安静下来，就再也没有零花钱用，也不许再看电视。 谴责：你总是第一个惹麻烦的人。 专横：坐下，闭嘴，吃你的晚饭。 不带抨击地陈述感受和想法 在遇到麻烦时，父母表达出自己的感受和想法，而不攻击孩子的人品和尊严， 这样会有效得多。用人称代词“我”开头，父母既可以表达出他们愤怒的情绪，描 述孩子不被许可的行为，又不会辱骂或者贬低孩子。举个例子：“我很生气，我一 再地要求关小音响的音量，而我的儿子却置若罔闻，我觉得很伤心。” 父母带着敏感的心倾听孩子的话，努力理解孩子的观点，不再说一些尖刻的话 语，能够不带辱骂地反映孩子的感受和需要，当父母这样做时，孩子的内心就会开 始发生变化。同情的氛围让孩子向父母靠得更近：他们会注意到父母公平、体谅、 礼貌的态度，并且模仿。这些变化不是一夜之间就会发生的，但是努力最终会获得 回报。 在采用这种态度和做法时，父母在对孩子责任感的教育问题上已经完成了一大 半任务。不过，光有榜样还不够。孩子责任感的获得还要靠他或她自己的努力和实 践。 当父母的榜样作用创造了良好的学习心态和氛围之后，特定的经历会巩固孩子 的学习成果，使之成为孩子品格的一部分。因此，根据孩子心智成熟的不同程度， 给予适合他们的特定任务是很重要的。 在大多数家庭里，孩子惹出麻烦，总是父母找到解决方法。要想孩子长大，变 得成熟、理智，应该给他们机会，让他们自己解决自己的麻烦。下面就是这样的一 个例子。 菲尔的老师带着班级参加周末的滑雪旅行，当十六岁的菲尔到达汽车站时，他 的老师不让他参加班级这次五个小时的旅程，因为他忘了带父母的同意书。菲尔气 得发狂，当他回到家时，他对妈妈说：“妈妈，如果你不开车送我去佛蒙特，你就 会损失你付的一百块钱。” “菲尔，”妈妈回答说，“我知道你多么想去，我也希望我能帮你，但是你知 道让我开车送你去是不可能的。” “我该怎么办？”菲尔嘀咕道。 “有没有想过乘公共汽车去？”妈妈建议说。 “不，因为我必须换乘好多趟车。”菲尔回答道。 “我明白了，你已经决定不乘公共汽车。”妈妈平静地说道。 菲尔接着又嘟囔了几分钟，说他感觉多么不幸，然后他离开了房间。当他回来 时，他说他已经找到一辆公共汽车，可以直接到达山区，无需转车。 当他们开车去公共汽车站时，菲尔告诉妈妈，当他听到老师对他说“唔，你忘 了带同意书不是我们的错”时，他非常生老师的气，他接着又说：“我已经长大了， 你知道我怎么回答她的吗？‘我对发现过错不感兴趣，我关心的是解决问题的办法。 ’” “唔，”他的妈妈说，“在遇到难题时，责备是没有用的。” 这位妈妈的沟通技巧帮助她的儿子把情绪转到解决问题上来，结果，他没有把 时间浪费在责备和自责上。尽管他开始时希望妈妈能帮助他摆脱困境，但是在受到 鼓励后，他还是找到了一个办法去他想去的地方。菲尔的妈妈帮助菲尔找到了解决 难题的办法，使他觉得自己是一个能干的、负责任的人。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录