第三章 台州市外国语学校位于大学园区内，永宁河东侧，台州大道与市府大道像条飘 带环绕着它飘动。园区内已建成了“台州职工技术学院”、“台州电视大学”、 “浙江现代艺术高等专修学校”、“浙江台州卫生学校”（台州学院“医学院”）。 将要大兴土木的就是台州学院第三校区和台州市外国语学校。王建华较劲：打 造校园也要品牌意识、现代理念，特别是台外的前景，不但要与上海接轨，而且要 面向世界，非规划设计好不可。因此，他特邀规划方案设计公司陈经理与工程师亲 自来园区踏勘。他亲自驱车在永宁河畔的一片原野的机耕路上“指点江山”，要求 设计公司应该把台外园在大学园区中营造得既合乎整体性又有特色性，具有21世纪 气派和外国语学校的开放风格。车子沿着永宁河慢驶着，王建华开着车子，脑子却 又想到自己走进剑桥大学时，吸引他视线的除了古朴的楼群以外，就是那条潺潺流 动的卡姆河，像是剑桥历史长流不竭，就说：“我们要把这条永宁河纳入校园景区。 她的名称叫永宁河不就是我们学校的理寓吗？“陈经理听了之后说：”王校长 不愧是剑桥大学的访问学者、博士、教授，联想丰富，语意深邃。“王建华不是土 木建筑专家，但他平时喜爱浏览美学著作，也喜欢游山玩水，总把建筑美学与环境 美学结合起来作为景观来观赏，而且给予哲理美的意蕴。所以，他就向公司的工程 设计师提出校园文化理念——规划目标应该”美观、实用、适度超前“，力求建造 一个有利于培养创新型、应用型、复合型人才所需要的良好的校园文化环境。整个 主校区风格统一，气势连贯，注重生态保护，具有山水园林特色，利用水面、草坡 进行景观造景，展现出现代理性与东西方文化融合的典雅氛围。整个校园要形成弹 性生长的宏观可调、微观可看的规划脉络。还要注意校园网络宽带化，便于资源、 信息的高效快速共享，提高教学效益。设计师把视线从原野移向王建华说：”王校 长的意见很好。我们回去以后，一定想方设法融进设计方案。“接着，他又把自己 的规划创意征求王建华的意见，说明”台外“的校园文化特色是要加强言语对话交 流空间的营造，通过校园核心区和中轴线将块状的开放空间有机的整合链锁；校园 的人文意识蕴含于各种楼馆中，从主入口到次入口都由几条横竖线和廊道把它们链 接成整体，大小相间，形体变化，使整个校园富有现代与传统、人工与自然、共性 与个性相融合的特色风貌。陈经理插了进来说：”设计师讲的只是外形风貌，我们 要透过外形体味到内质，。这就是植树造林如樯，植皮绿茵似毯，间隔着塑造各种 不同形象的立体雕塑，中间要突出竖立校训碑碣，镌刻着隽永的校训，给师生有种 肃穆感、奋发力。再以镜湖广场、图书馆的造型彰显校园文化的人文意识和理性精 神。“ 王建华静静地倾听了之后，接过陈经理的话茬说：“校训应言简意赅，易记易 行，我要多琢磨琢磨。校园设计当然要注重理念意识，校园建筑空间楼群应该形成 场景标识，体现21世纪现代设计理念，注重民主时代的人本观、人情观。”轿车兜 了一圈之后，基本上明确了校园功能分区，并初步划出了教学区、运动区、生活区 和景观区以及如何使它各自独立又相互融合，形成分合有序、自然一体的外秀内慧 的校园景观。 王建华从花园山庄回到康平小区蛰居处，打开电脑，把北京的、上海的乃至英 国的、美国的各类学校的景象接收进来，一一扫描过去，特别钟情英国学校富有整 体、明快与现代风格。他移动着鼠标，一座体育馆突兀眼前：远眺，细巧的网丝结 构墙面如一竿风樯；近望，精美的工艺结构棱角如一只飞鸟，给人以视角的冲击感 和心觉的健康感。他的思维又回到将要破土动工的校园原野了，仿佛未来的“台外” 校园景区“层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录