第二章 按照文字学家的解释，“字本位”的含义很丰富，可是从简单里说，就是语文 教育要从认识我们母语最基本的单位———汉字开始，从认识祖先创造汉字时所表 达的那些形状和意义开始，而不是像现在这样，从向西方借来的拉丁字母———拼 音开始。两者之间的分歧，自鸦片战争中国沦落之后就有了，算起来已经有100 多 年的历史。在此之前，西方文字学家从自身的文化的背景出发，认为汉字是落后的 象形文字，应该逐步向西方“先进”的拼音文字靠拢，最后达到“世界统一”。这 种“汉字落后”的观点，令看着祖国从“天朝大国”沦落为半殖民地的中国知识分 子们，已经有些汗颜。可是对于汉字的非议还不止这些。著名的英国学者郝·乔· 韦尔斯，在他的那本《世界史纲》中，把汉字对中国发展的阻碍连接到了一起：中 国的个人智慧很高而且人民勤劳，却最终没有能够成为世界上首屈一指的强国，其 重要的原因是中国的文字学习起来太困难。复杂的中国文字不能像那些使用音节文 字和字母文字的西方国家，令教育很容易“溢”向平民，而是造就了一个特殊的读 书人的阶级———官吏。官吏们必须花费大量的时间和精力用于研究文字和古典文 学的格式，无法集中精力去顾及思想和现实，而普通的老百姓又没有足够的经济和 精力来学习……这样的看法，在长期使用拼音文字的西方，很有代表性。 国家的沦亡，激发着一些爱国知识分子挽救民族危亡和振兴中华的热情，由此 引发了关于汉字改革的两条道路。 第一条路是改良的“辅助论”，其旗帜人物是以梁启超为首的一批学人。他们 提出了教育救国的主张，针对“汉字的繁难是教育不能普及的原因”，掀起了一场 辅助汉字学习的“切音字运动”。这个运动虽然没有能够成功，其方针却在“国音 方案”得以继续。1913年2 月，读音统一会在北京开了三个多月，各省代表投票确 定了“标准国音”，也就是后来的“注音字母”。这套字母采用汉字笔画式，字母 选自古代汉字，音节采用声母、韵母和声调的三拼制，对梁启超等人提倡的“反切 法”进行了改进。会议明确注音字母的作用是给汉字注音，不能与汉字并行使用， 它的职能只是“伺候汉字，偎傍汉字”。 这条改良之路，后来得以在港澳台地区继续进行。很多年以后的今天，我们看 到这条路上的台湾，从50年代起开始注重教育向平民普及，保证教育经费，扶助平 民子弟入学，到70年代已经扫除文盲，为嗣后的经济起飞准备了人才基础。而长期 以来素有“文化沙漠”之称的香港，虽然迟至1974年才开始实行义务教育制度，但 普及教育成就斐然。到1988年，有人对来自北京和香港的88个5 ～8 岁的孩子进行 了3 年的跟踪研究，结果发现：香港儿童的中文识字能力显著超过了同龄的北京孩 子。这些年来香港不但经济逐年兴旺，而且早已经摘掉了“文化沙漠”的帽子，科 学人文活动日益增色，文化城市的姿色已初露端倪，想来与这样的成就有着重要的 关系。 改革汉字的第二条路，便是将学术问题引向了政治，最后引发了著名的“汉字 消灭论”。它的起源，依然可以从外国人那里找到证据。一个名叫布鲁斯特的老外 在他的《中国的知识的奴役性及其解放方法》一书中激烈地写到：“古典的汉字， 必然发展了一种特殊的阶级利益。不管哪个国家，如果诵读和书写的能力只限于知 识阶级的时候，那么这个阶级的人们就必然获得政权，而且永远掌握着它。这个阶 级的人们就是不去组织政府，也会比一般人要高明些，因此他们便牺牲了那些无知 而且无告的群众，却取得一切政治上的地位，享受一切特殊权利。”这样的观点， 在高呼“汉字不灭，中国必亡”的新文化运动激进派那里引起强烈的共鸣和引申， 成为“白话文运动”最重要的依据：要用“引车卖浆之徒所操之语”的口“语”， 代替和消灭士大夫专用的高雅的“文”字，并将此“口语”白话文上升到“国语” 的地位。这不仅是一个语言文字的革命，更符合并辅助了近代中国的社会革命—— —即提升“引车卖浆之徒”的社会地位，而消灭操纵书写特权的士大夫阶层，最后 发展为“以拼音代替汉字”“走世界文字共同的拼音方向”的方案，在中国内地地 区普遍推广。这种方案希望彻底剥夺汉字从创始之初就具有的高雅属性，将这种曾 经一统周边国家、乃至在东亚地区也有巨大影响的文字，强行降到平民扫盲的水平。 一个世纪过去了，我们看到的事实正与当初的企望相反：国内的文盲人口仍高 达近两亿，半文盲则难以统计，其中大部分仍是工人农民。而那些在“拼音化”方 案中完成各级学业的“知识分子”身上，绝大多数人读不懂承载着中华文明的文言 文，一大批人如巴金先生所说：“虽然识字了，但还是文盲，只不过不是文字盲， 而是文化盲。因为他们不了解传统文化，没有文化底蕴”。可是另一方面，与中国 一样使用象形文字的日本成了世界上第二大经济强国，甚至连汉字都没简化的台湾 省也成了亚洲四小龙。中国改革开放后还使用汉字，但经过短短二十几年，经济就 取得了令世人瞩目的成就，“汉字阻碍了社会发展”的观点已经不攻自破。2000年， 我国公布了《中华人民共和国通用语言文字法》，明确宣称：汉字是中华民族的通 用文字。它宣布了“拼音代替汉字”的方案已经在实践中夭折，所有与之有关的改 革理论都应该重新反思。 到了这个时候我们才发现：当年韦尔斯们的“诊断”虽然有一定的道理，但是 新文化运动大师们的药方开错了。文化没有能够在民间普及，罪过不在汉字，也不 在掌握了汉字的文化阶层，更不在与汉字关联的诗词文赋、戏剧曲艺、中医中药等 等等等；而在于扫除自古以来统治者推行的“民可使由之，不可使知之”的愚民政 策，只有加大资金投入，展开普及教育，使“引车卖浆之徒”提高到能够掌握汉字 这种高雅文字的水平，这样才是真正的提升，这样才能在更高层次上达成文学革命 的初衷———文字、文化不只是由贵族士大夫所独有，也能够为平民大众所掌握使 用。 虽然实践已经证明了拼音不能代替汉字，可是经过50多年的改革和实践，拼音 的作用实际上已经回归到它的本位———前中央教科所基础教育课程教材研究中心 主任戴汝潜先生，于此有过很公正的评价。戴先生认为：《汉语拼音方案》说到底 是一个汉字读音的标志系统，其功能主要体现在三个方面。首先是正音。虽然自秦 以来我国已经完成了文字统一，却因为历史悠久、幅员辽阔、文化富饶，形成了包 括少数民族语言在内的多种方言，只有“正音”才能够规范语言交流，提供语言沟 通的“中介桥梁”。这座“桥梁”将我国复杂多变的方言和乡音加以标注，从而在 “书同文”的前提下解决“字相同而音相左”的问题。这是《汉语拼音方案》最基 础、最核心的、第一位的功能。第二是序化。《汉语拼音方案》实现了汉字的音序 排列，产生了具有广泛的、普及意义的《现代汉语词典》，有效地发挥了汉语工具 书作用，同时也为汉字信息数字化创造了有利条件。第三是教外国人学中文。这个 作用在今天已经越来越引起世界的注意。 汉字落后吗？ 汉字真的很落后吗？不对。 越来越多的研究成果证明：汉字有着拼音文字不可比拟的许多优点，其中最有 说服力的，就是汉语的组词能力强。汉字最活跃的基本单位是字，每个字都有特定 的含义，语音简单、明确，高度概括抽象，组词能力强。一个“车”字，就可以组 成电车，马车，手推车，汽车，火车……只要掌握两三千个常用汉字，几乎就可以 读懂平常的绝大部分文章。而英文等拉丁文字，却是“打酱油的钱不能打醋”，每 种“车”都得用不同的单词去表示，而且随着新事物的增加，新的单词也不得不随 之增加。有人作过统计：老舍的长篇小说《骆驼祥子》几十万字，只用了两千多个 汉字。可是中国留学生的英语托福考试，常用的英语单词量就得掌握三到四万，而 且随着“知识爆炸”的发展，英语的单词量还在不断增加，据说现在已经多达几百 万，许多单词连专家也不认识。如此发展下去，不知道如何结局。 汉字还有一个近年来被广泛传播的优点，就是它在“开发智力”方面的长处。 现在的人们都知道：左脑管逻辑思维，右脑管形象思维，一个人要正常均衡地发展， 左右半球的发展都很重要，因为在日常生活中对于左脑的训练要强一些，所以西方 在儿童教育上发起了“开发右脑活动”。可是从上个世纪70年代起，美国、日本、 中国的医学界在治疗说话、阅读和书写障碍方面的病例时发现：西方的拼音文字是 偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是左右脑半球同时使用的“复脑文字”。 此外在汉字书法与大脑左右两半球的研究中发现，书法训练对于大脑两半球有适度 的激活效应，可提高大脑两半球的反应能力。心理学实验室对大中小学生进行实验 研究的结果，也表明汉字认知的“复脑效应”。令人吃惊的是，母语是英语的外国 留学生在中国学习了一段时间的汉语之后，他们对英语的认知，也由原来的左脑优 势，转化成为左右脑并用的“复脑效应”；而那些刚来中国的英语母语者，则没有 这样的响应。英文学习对于汉字认知的脑机制，也没有这样的“异化作用”。 近年来汉字在西方引起重视，还与它对于“阅读不能症”的奇特疗效有关。在 所有使用拼音文字的西方国家，都有比例高达10% 的儿童患有“阅读不能症”。这 些儿童的口头语言、视觉和听觉均发展正常，就是不会利用拼音文字进行阅读。关 于它产生的原因和防治的问题，成了一个长期不能解决的难题。可是在使用汉字的 中国和使用双重文字（汉字和片假名）的日本，却很少发现这种情况。于是美国的 心理学家就利用汉字，进行了一个奇妙的实验。1971年，美国宾夕法尼亚大学心理 学系的P ·Rozin 等人，在美国费城的学校里找了八个患有“阅读不能症”的小学 生，做了一个“英语—汉字”的教学实验，并将实验的结果发表在著名的《科学》 杂志上。这个实验表明：这些已经在学校学习了两年英语、依然不能阅读简单单词 的孩子，却能够在2.5 ～5.5 个小时内，在汉字的辅助下完成了以下阅读内容：包 括40个项目的6 个英文句子，3 个短文，被试项目中所涉及的汉字总数为1096个， 总的错误率只有50%. 汉字的长处还很多。除了前面所说的“复脑效应”和独立组词能力，在世界进 入全面信息化时代，它还是世界上唯一可进行非全息输入电脑的文字系统，只用6763 个汉字，就可以组成无数已有的和新创的汉字词汇。比起拉丁字母来，汉字文件更 加简略，印刷同样内容的一本书，西方语言要比汉字浪费两倍的纸张，因此在联合 国用五种工作语言打印的文件里，汉字文本是最薄的那一本。此外，汉字的单音节 化、拼形化、多码化等对于智力的开发作用，它广泛的联想性、书法字形的美感、 它对中国及周边国家几千年灿烂丰富文化的承载和关联、对于我们这个多民族国家 的统一和凝聚力等等，都成为批驳“汉字落后”的主要证据。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录