第十章 为了接触一些徘徊在医院之外的患者，我在几家省脑院假以实习生的身份随几 位教授在青少年心理咨询室呆过一段时间。我发现，所接触的青少年患者中，几乎 无一例外与性无知有关。 ——女孩颖颖在小时候，与几个要好的男孩玩过性游戏，在当时，纯属无知幼 稚的行为。人长大了，她本人也淡忘了这些事。可就在她情窦初开的十七八岁时， 一男同学在与她平常的一次说笑时无意中提起了小时候的这些事情，尽管男孩当时 并无恶意，也没有涉及到性，但男孩的话，还是勾起了这些回忆，一时，便觉得很 难为情。之后，她对这件事一直耿耿于怀，认为他知道，肯定还有人知道。到了23 岁的时候，她开始觉得这件事情肯定伤害了自己，要母亲带她去看医生。医生说处 女膜是完好的，没有任何事情。但是，她还是以为有问题，并且进一步想，父亲是 否在她不注意时想和她一起玩性游戏？老师是否在她交作业时，和她有过性游戏？ 她清楚地记得没有这回事，但她怕有，所以一直不安，强迫自己反复去想这个问题。 后来发展到把自己关在房里，拒绝与任何男子接触。 ——一女生华子，15岁的年纪，偶尔被同学拉去看了一次我该死，就出现了严 重的心理障碍。回家以后，不敢下楼，不肯与父亲同桌吃饭，父母问她原因，她不 说，老师问，她也不讲。半个月后，找到心理医生，她才说了前因后果，说是自从 看了那片子后，只要见到男人就会想到男女肌肤之亲的镜头与场景，心跳便加快， 认为男人没有一个好东西，包括父亲。最后不得不休学进行治疗。 ——一男生从小过于自尊与内向，读初二时，生殖器上长了东西，他认为是一 件奇丑的事情，不敢到大医院看，找了家私人诊所。本来是湿症，医生却讹他说是 尖锐湿疣，且把病情说得非常严重。回家后，他并没有把事情告诉父母。后来父母 发现他精神上有些不正常，问出原由后，便带他到大医院检查，结果他无论如何不 相信大医院医生说的话，认为是骗他。由此他产生了妄想，总是在说有人害他，到 处都是害他的人，得了精神分裂症。后来只得休学治疗。 我还在一大学的政工处见到过一暴露癖者。当时他正在接受老师的问话。原本 学的是地理，自入学以来，他却总是跑到北院外国语学院晚自习。问他为什么？他 说因为外国语学院的女生看上去洋气，漂亮。他那一次之所以被请到政工处，是因 为有一次在北院晚自习结束以后，看到最后几名女生没有离开座椅，便迅速跑到讲 台上褪下裤子摆弄了自己的生殖器。他突然的举动把几名女生吓得尖叫。后来一段 时间，他所在的南院到处传出了北院外语学院几名女生被强奸的小道消息，甚至还 听说有的女生曾经因反抗被剜掉了眼睛，闹得人心惶惶。最后学校查实，小道消息 所传播的内容都是子虚乌有的事，是他散布的谣言。他还交代，在此之前，曾借到 图书馆读书之际，在一女生面前露过自己的阴茎，也因此被其男友暴打，并被送到 当地派出所……相隔一段时间我再去学校打听那学生的事，听说学校已将其送回家 数日。问送其回家的老师，他说，多年来，那学生家里只有两间房，父母一间，他 和三个姐妹一间，兄妹同室，常常造成性压抑。他被学校开除回家后，便随父母务 农，家里一贫如洗，他姐妹只得出门打工。但回家后的他还是动辄就摆弄自己的生 殖器，并配之以咧嘴等怪异动作。有几次，不得不到医院将包皮复位。最后一次， 竟无故乱砍自己的双手，幸被发现，未造成不良的后果。 “老师生理课一带而过，把课本选几行无关紧要的地方读一遍，讲个大概，我 们好奇时，只是与同学聊。‘你们以后总是会知道的’，‘回家问你们父母吧’， 老师和家长就这样敷衍我们。学生不敢提问，回家不敢问父母。有胆大的问了，父 母肯定也是很自然地避开这个问题。要你玩你的，不给讲。”“科任老师甚至连生 殖器的名称都不敢说。”在一中学调查时，几名学生这样对我说。对比以往，近两 年各大学对大学生恋爱开始采取不提倡、不反对、不越轨的“三不”政策，课程安 排也加设了性保健课，对青少年的性教育方面作了很多可贵的尝试，以科学严肃的 态度宣传性知识、解除性困惑，让学生了解自己的身体与性，建立健康、正确的性 观念，有效地帮助学生走出了诸多心理误区，杜绝了因为性无知而带来的不必要身 心伤害。而初中、高中相对于大学的开明办学，关于性的基础教育却延续着经年习 惯，出现了空白与断层。性心理问题成了许多学生发育过程中不可避免的问题。由 于很多父母对子女谈性色变，学校性教育也大多流于形式，孩子一般只能从淫秽出 版物、黄色网站、电视媒体和自己的性幻想、性活动实践中去获得满足。 性心理障碍，症状不外泄的时候，只是成绩下降，忽视的比较多，病到了影响 社会交往时，就出现症状。我所调查的一个市级康复医院，每年就有3000多名未成 年人因为性幻想的问题被父母送到专家门诊。一女生喜欢一男生，总是幻想与男生 拥抱，接吻，最后，连话也没与那男生说，她竟跑到老师那儿说自己怀孕了，并且 认为同学们也知道了。还有一女生暗恋一男同学，同学不理她，她以为是男同学怕 羞，胡乱拨个号，只要是男的，就认为是他，劝解也不听。后来发展到看见不认识 的男子就说是她的情人，坚信其情人会来接她，不停地向人借钱买东西，打扮自己， 一次没有借到钱，便一把火烧了四间房。还有一学生自小性格内向，急躁，多疑， 不太与外界事物接触。初中三年级开始，周末与假期便不再回家睡，总是睡在舅舅 家里。有一次舅舅问其缘故，他说，自己有天晚上听见母亲和奶奶在谈话，母亲要 在晚上趁自己睡着了与自己发生性关系，所以仇视母亲。后被家人送医院，已有可 疑的幻听，幻视和幻触。被害妄想明显，认为家中男性都要对他不利，女性则都要 强行与之发生性关系，内心相当恐惧。 调查中还发现，女生性幻想导致精神疾患的远远要比男生多。在美国，14岁学 生即可从父母那儿领取避孕套。到底该不该提供？这一直是中国专家和家长们争议 不休的一个问题。其实，经过这么多年我们已经明白，超前进行性教育和提供性保 护措施是为了避免出现不良后果，而绝对不是为了滥性。且还体现了在性权利的问 题上，男女平等。所以在美国早恋多，早孕少。而中国在传统性文化上一直在束缚 妇女，父母给子女的性教育是，一旦发生性行为，女孩便吃了亏，便会怀孕、会被 人耻笑。除此之外，父母应当给予孩子的其他性知识教育却严重缺失。导致大多数 女生要么是极端压抑自己，不敢与男生交往，靠性幻想填补情感空缺；要么一旦早 恋便早孕，给身心健康带来伤害。13～17岁刚好是人的第一次更年期，处在叛逆年 龄的学生耳濡目染着社会上，媒体上的成人生活画面，对异性极容易萌动强烈的探 索心理，极易对两性生殖器与性活动有强烈的好奇心，无知者无畏，便想通过早恋 来实践这些未知的东西。紧跟着早恋带来的后果——早孕，就成为一种普遍现象。 近几年来，随便哪所高中毕业时的体检，检出四五名怀有身孕的女生，已不再是值 得大惊小怪的事。 早孕，成为国情。而早孕给女生带来的精神伤害与身体残害往往又是结伴而来。 由于传统道德观念影响，女生一旦早孕均不敢告诉家人和老师，出现问题，父母和 老师便极难得知内情，以便给予必要的帮助。于是早孕女生很少有得到良好的心理 救治和身体救治的。诸如堕胎后参加体育考试昏倒在跑道、怀孕后投河自杀服毒自 杀、产下婴儿后摔死亲生小儿的事已不是昨天的旧闻，它成了暗夜里许多女生不断 重复的伤痛。一初中女生得知自己怀孕后吞食了打胎药，便回到学校继续上课，结 果女孩在课堂上痛得神志不清，但面对老师焦急的询问她抵死不敢回答。看到大量 血液顺着座椅往下流，流到了地上，一时间，全班同学都吓坏了。老师也以为是女 孩经期。直至女孩昏迷被强行送往医院，学校和家长才得知实情。2004年10月15日， 一市级报以《怀孕女大学生受难“黑诊所”》为通栏标题，报道了一女大学生雯偷 尝禁果后害怕学校和家长知道，先是服药流产没有成功，之后投奔非法小诊所，结 果清宫不慎造成子宫穿孔的事情。像这样早孕而就医不当造成终身不孕、留下身心 疾患的例子比比皆是。 假如心理卫生知识普及，在教育方面注意，早恋应该不会有其严重的后果。 “青少年身心尚未成熟，这时如果轻易尝试性行为，短暂的欢乐刺激过后，身心所 承受的压力可能影响一辈子。少女如果因此怀孕，在无法承担责任下选择堕胎，结 果除了造成身体上的伤害，在心理上留下阴影，更触犯了法律；如果选择生下小孩 子了，则无法继续学业、未来前途受到阻碍。而男孩也一样会受到伤害，堕胎将使 他对女友以及胎儿感到自责与罪恶感，因而受到心灵上的伤害；若选择结婚生下小 孩子，那么他的学业、未来都将受影响。至于在这种情况下诞生的无辜小生命，自 然很难期盼美好的未来，最后甚至变成社会的负担。因此，青少年对性行为的态度 要谨慎，否则很可能换来一辈子的痛苦。”这是台湾课本上的一段话，课后老师还 出题让同学讨论和回答问题：“大宏失恋了，他一方面感到自卑，觉得自己是一个 失败的人，于是由爱生恨，甚至想报复对方。如果你是大宏的朋友，你会如何劝他？ 为什么？”“青少年约会时，在什么情况下容易发生性行为？有什么办法可以避免？ 为什么避免？”接着，是老师与学生一起自选角色，进行教学互动，寓教于乐。 性教育的社会化程度是经验获得或慢慢习惯的行为。家庭，学校、社会大多注 意文化知识教育，对性的话题欲盖弥彰，在心理卫生知识教育还极其虚化的条件下， 性教育要逐步达到一种全开放式的社会化教育程度，还有一段极其遥远的距离。得 从每一个家庭、每一所学校做起。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录