二、创新的思维
1895年的一个深夜，伦琴教授离开了在德国沃兹堡大学的实验室以后，突然又想起他忘了关闭阴极射线管的电源，便又回去了。一开门，他下了一跳：黑暗中，板凳正发射出一束绿色的荧光！伦琴教授伸出手掌，在阴极射线管前晃了晃，又吃一惊：离管两米远的一个备用荧光屏上，清晰地显现着他手掌上一节节骨骼的黑影，手动骨影也跟着动。他大声惊叫：“我看见了我的骨头！”他开始疯狂地寻求事实的真相，十几天没离开实验室。终于，他发现了一种光，并将其命名为X光。因此，1901年伦琴成为第一个获得诺贝尔物理学奖的科学家。然而，并不是人人都有这种好运气，阴极射线管本是克鲁克斯教授发明的，而且他也曾发现保存在暗盒中的胶卷莫明其妙地感光报废。但是他没有多思考，只是指责胶片厂商的产品低劣。等到伦琴教授公布了他的发现后，才恍然大悟。
通过上面的故事我们可以看出，“意外”的成功并非人人能够获得的，它不属于那些不善思考、粗心大意的人；它属于有心人、属于具有创新思维的人。恩格斯在《自然辩证法》中指出“地球上最美的花朵——思维着的精神”。而创新的思维则是人类一切奇迹的本质，是所有思维的精髓，是科学家、发明家等一切创新者的本源。谁拥有更多的创新思维谁就将走向卓越和辉煌。父母们帮助孩子形成创新的思维，他们就可以走属于自己的创新之路了。
（一）突破思维定势
思维定势就是思维的格式化、固定化，实际上是一种未经思考的思维惯性。在处理常规和一般性的事物时，思维定势可以让人们不费吹灰之力，顺水推舟就坐享其成。但是不要忘记思维定势不但平凡而且顽固，面临新情况和难题的时候，他就转脸变成一把“思维枷锁”将人们的思想进程阻断。如果你的孩子不能突破思维定势的束缚，在创新面前将永远一筹莫展。常见的需要加以打破的思维定势主要有：
* 书本定势。古人云：“尽信书不如无书”。如果你的孩子在做事情的时候经常说“书上就是这么说的，我就照做了”之类的话，那么他就是受了书本定势的影响。书是人类智慧的结晶，要多读，但是也要讲究读书方法。比如“反例法”，让孩子学会用反例推翻书中的观点，不要盲目相信书本中的一切观点和思想。
* 权威定势。每个人都有崇尚权威的思维定势，从小时候开始，在家庭听父母长辈的话，在学校听老师的话，长大工作了听单位领导的话。这种教育让孩子从小就被权威所“驯服”，而且这种权威效应还不断地得到强化。父母试着在遇事时也让孩子们发表一下意见，发扬一下民主，冲破权威对他的束缚。
* 经验定势。人们从小时候开始，所见所闻、所经所感的各种大事小情，都成为人生的智慧和资本。但是经验与成功之间的关系是复杂的，常规的经验是指导性的，如果要创新的话，经验就要成为羁绊了。让孩子记住英国哲学家休谟的话：“谁也不知道明天的太阳是否会从东方升起来”。
* 从众定势。由于我国传统文化中的“中庸”之道，人们的从众心理特别强。但实际上，“群众的眼睛也不都是雪亮的”，“真理可能掌握在少数人手中”。自古英雄多磨难，一切伟大的创新之举都是从对抗世俗开始的，跟在“群众”的尾巴后面，只能成为庸人。