首页 -> 2005年第2期

分层次教学的理论与实践浅探

作者:潘冬花




  “一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”这一素质教育新理念已深人人心。那么,在课堂教学中面对有差异的教育对象,如何实施有差异的教育呢?笔者认为,分层次教学值得研究推广。所谓分层次教学(同一班级),就是针对班内不同学习水平的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情景,使各层次的学生都能经过努力得到全面发展。分层次教学面向全体同学,正视个性差异的客观存在,有利于调动不同层次学生的学习积极性;注重因材施教,有利于提高教学的针对性,使不同层次的学生得到尽可能大的发展;采取分层评价,有利于保护学生的自尊心,使学生在学习中体验成功的喜悦。下面结合教学实践谈谈初浅认识。


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