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基于路径依赖理论的大学生学习模式研究
作者：秦 军 王爱芳
[关键词]大学生，路径依赖，学习模式。
[中图分类号]G442[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2007)04-0299-04
对于学校教育，学生的学习是教育和教学的基础和前提。研究学生的学习和学习改革问题是学校的一项经常性工作，也是教育改革的重要内容之一。在当前，随着科学技术的迅猛发展，人类跨入了知识经济时代，经济的发展，财富的积累，将主要依赖于知识的生产、积聚和交换。从这个意义上讲，知识经济时代，也就是“学习化时代”。党的十六大第一次把建立学习型社会作为全面建设小康社会的重要目标和任务，并提出了坚持教育创新的根本途径。坚持教育创新，必然包括学习的创新，而且是必不可少的重要方面。面对挑战，研究大学生学习和学习改革问题越加重要和紧迫。
对大学生而言，良好的学习模式或者说学习习惯的养成，可以使学生在未来的竞争中，有目的的更新知识结构，适应社会发展的需要，为社会做出贡献，进而推动社会的发展；同时，大学生的学习，不仅是学生的事情，和高等学校、高校教师也密切相关。在高等学校连续扩招的背景下，这方面的一些有益探索，能够得出一些对中国高等教育改革有益的经验，有利于完善中国高等教育的培养体制，为国家培养更多的有能力的合格的大学生。
1学习模式的定义及其重要性
学习是大学生面对的一个极为重要的发展领域，大学生在学习活动中的表现各不相同，其学习所得自然也不会相同。大学生作为一个群体，在学习生活中为获取知识技能所采取的态度、手段和途径会带有某些共性的特征，从而形成一定的学习模式，具体表现为学习心态、学习策略、学习技能等。
关于学习模式，从表面上看这是一个方法论问题，但从更深层次看这实质上应是一个目标选择问题。事实上，思考一个问题有三个方面：第一是为什么，即目的指向问题；第二是做什么，即任务确定问题；第三是怎样做，即方法选择问题。三个问题中，居于核心地位、起支配作用的是为什么的问题，它是后两个问题的依据和标准。目的指向是一个方向性问题，如果偏离问题的方向，任何方法都将失去意义。方法问题完全是一个在实践中检验和发展的问题，应该以实事求是的态度选择最适当的手段和方法，而决不能把方法放在首位，为了某种方法牺牲目的和任务。概括而言就是“做正确的事，而不是正确地做事”。
同样的问题，不同的学生会有不同的看法；看法不同，在学习时他所确立的目标就不同，目标不同就会导致学习的方法不同，从而导致最终结果的不同，事实上很多事情在行动的开端就已经决定了结果的不同，因此正确的学习模式首先就是确定正确的目标，然后围绕这个目标决定学习的方法，所以正确的学习模式非常重要。
2目前大学生学习模式中存在的主要问题
1）学习目的不够明确。尽管市场需求、家庭等因素均能影响学生的学习动机，但大学生很少对自己的学习进行反思，如果说大学生有比较明确的学习目的，那么这种目的也往往是功利性的，主要受市场、社会影响较大，而真正能把学习看作是自身修养需要的观念还没有形成，说明学生普遍比较“务实”，存在着急功近利的浮躁心态。现在有一部分大学生在学习上功利性强，注重课程的实用性或考试过关。在对待自己的专业，在处理基础课与专业课方面，这部分学生的“实用主义”、“功利主义”倾向相当突出，学习目的性不够明确，缺乏长远的打算和目标，只是想混一纸文凭或找一份好工作；在学习上采取投机取巧的态度，平时抄袭作业、逃课，考试希望老师考试前划重点、自己猜题目，并伺机作弊，总想通过歪门邪道来侥幸过关。他们把注意力集中在用人单位所看重的各种证书上，而对专业课程的学习漠然处之，学习上不下苦功夫，不注重扎扎实实打基础。这些现象必然在学生中造成一种误导，滋长浮夸、虚妄的不正学风，不利于严谨踏实的学习模式的培养；
2）重分数，轻发展。有的学生非常看中学习成绩，希望通过获得他人的赞许来体现自身的价值。他们认为只有那些能够量化的评价指标才具有实际意义，才值得自己去追求。对他们而言，成绩比学习能力的提高更有吸引力，为了获得好成绩，他们会部分或全部放弃那些缺少分数评价的课外活动。由于他们很少参加课外活动，缺乏与他人交流的机会，难以获得大量的发展信息。实际上，学生在学习过程中所得到的收益远不是学习成绩所能涵盖的，因为“学习是获得意义和达到期望的过程，而不仅仅是一系列的反应。”这种重分数的学习模式束缚了学生的头脑，不利于学生自学能力与创新开拓精神的培养。大学生要成才就要培养创造精神，应该在学习实践中，确定远大的成才目标，学会创造性地学习，这样才能不断进取，不断获得真知灼见，培养创新能力；
3）缺乏科学的学习方法。在与学生的交谈中发现：大学生对学习方法普遍比较看重，但是由于现在的大学生入学年龄偏小，中学时学习的压力过大，致使大部分学生留下了“后遗症”，还没有学会如何在大学中学习。部分学生在学习上投入了大量时间，依赖老师上课讲解，考试前死记硬背，这种方式在一二年级基础课学习阶段还比较有效，但到了专业学习阶段，会发现一些一二年级成绩优秀的学生到了三四年级成绩明显下降，甚至挂起“红灯”。虽然学习非常刻苦，但在读书方法、记笔记方法或应试方法甚至在记忆、思维方面缺乏科学合理性，不够灵活，学习效率不高，而他们的补救措施往往是继续增加时间的投入，忽视了通过掌握科学的思维方式来提高学习兴趣，从而不断提高学习效率。调查发现：凡是学习方法运用比较好的学生，学习成绩基本上分布在八九十分，专业排名也基本在前10名。
3从路径依赖理论分析问题的形成原因
关于路径依赖，一个广为流传、引人入胜的例证是：现代铁路两条铁轨之间的标准距离是四英尺又八点五英寸，为什么采用这个标准呢？原来早期的铁路是由建电车的人所设计的，而这个正是电车所用的标准。电车的铁轨标准又是从哪里来的呢？原来最先造电车的人以前是造马车的，而他们是沿用马车的轮宽标准。那么马车为什么要用这个一定的轮距标准呢？因为如果那时候的马车用任何其他轮距的话，马车的轮子很快会在英国的老路上撞坏的，因为这些路上的辙迹的宽度是四英尺又八点五英寸，这些辙迹又是从何而来的呢？答案是古罗马人所定的。因为欧洲，包括英国的长途老路都是由罗马人为它的军队所铺的，所以四英尺又八点五英寸正是罗马战车的宽度。如果任何人用不同的轮宽在这些路上行车的话他的轮子的寿命都不会长。我们再问，罗马人为什么以四英尺又八点五英寸为战车的轮距宽度呢？原因很简单，这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。故事到了此还未有完结，美国航天飞机燃料箱的两旁有两个火箭推进器，因为这些推进器造好之后是要用火车从工厂运送到发射点，路上要通过一些隧道，而这些隧道的宽度只是比火车轨宽了一点，而火车轨的宽度是由马屁股的宽度所设定的。所以，可以得出结论：象征着现代文明精华的美国航天飞机的火箭助推器的宽度，竟然是两千年前便由两匹马的屁股宽度所决定的。
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