首页 -> 2007年第3期
发挥校园文化功能 提升学生精神素质
作者：严 冰 朱 坤
3.2开展革命传统教育，激励学生团结向上、积极进取
大凡学校，都有一些传统教育活动。这些活动可以吸引大多数学生朝着积极的方向成长，把学生引向健康发展的轨道。在活动内容上，各校可根据各自特点进行设计和选择，通常采用常规性教育活动与特色活动相结合的形式。常规性教育活动一般包括：升旗仪式、入学教育、“五四”文化艺术节、国庆征文、“一二九”纪念活动等等。特色活动如：参观纪念馆、烈士陵园、爱国主义影片展播等等。
就升旗仪式而言，笔者认为这是对大学生进行爱国主义教育的好课堂。每当周一的早晨，庄严的升旗仪式，让置身其中的学生们接受国旗与国歌的洗礼，让他们铭记国旗是浴血奋战中的力量与勇气的象征、是奥运会上荣誉与自豪的象征、是外交活动中形象与尊严的象征，是和平年代里，理智与激情的象征。因为五星红旗的每一次升起，都会在中国人的心灵深处升腾起一股热浪，一份自豪和一种尊严。凡是五星红旗飘扬的地方，就有团结与力量，就有文明与希望。再如，学校多年来坚持利用周末免费为学生播放爱国主义影片，也收到了很好的教育效果。在观看中，同学们为革命者大无畏的英雄气概、视死如归的革命精神和坚韧不拔的毅力品质而感动，对祖国的自豪与热爱之情便一次次在心中升腾。
经过开展这些教育活动，增强了大学生的爱国主义和集体主义意识，激励他们树立崇高理想、明确学习目的、努力拼搏进取，还有利于形成良好的班风、学风，增强集体的凝聚力和团结合作精神。
3.3开展高雅的艺术活动，提升学生文化品位
艺术是人类精神最美丽的花朵，艺术以其特有的魅力和文化感染力教育、引导学生。无论是高雅的“周末音乐会”、“国庆”诗歌朗诵会，还是团歌大赛、“校园‘十佳’歌手”大赛，以及社团文化艺术实践等校园文化活动，唱响的都是时代的主旋律。优美、和谐、奔放、动听的音乐总会激发着艺术想像，激荡心灵；诗歌朗诵会，用飞扬的诗情诉说学子对祖国的拳拳之心；欢快或热辣的舞蹈则是大学生们用自己的方式讴歌祖国的辉煌和党的伟大业绩……
笔者还在学生中开展了书画展、广告创意图片展、十字绣作品展等等，并从中发现了许多创作人才、涌现出大量优秀作品。强调“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，这些活动的开展， 正是把大学生潜在素质的挖掘和能力的培养寓于各种轻松、愉快、健康、高雅、富于美的文化活动中，使大学生在艺术与文化的享受中接受了真善美的启迪和陶冶。
近几年燕山大学的大学生课外文化艺术活动逐步发展，为繁荣校园文化起到了积极作用，并体现出了三方面特点：一是艺术与实践相结合，突出实践意义，如：周末音乐会，从组织策划到节目选取、演员调配，均以学生为主、老师指导下进行；二是流行与经典相结合，突出主旋律，如，校园卡拉OK大赛、“十佳”歌手大赛等；三是营造文化氛围和提升文化品位相结合，突出精神内核，如团歌大赛、诗歌朗诵会等。
高品位的校园文化氛围，使学生长期受到熏染而能秉有聪明的才智、豁达的性情、宽广的胸怀和高尚的情操。让学生真切地感受到文化教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，让他们真切地感受到文化的意义，并在高格调的校园文化的浸润下实现身心素质的全面、生动、活泼的发展。这正是塑造大学文化精神、提升校园文化品位的真正内涵和价值所在。
3.4开展第二课堂活动，增强学生实践能力
通过内容丰富的社会实践活动，使大学生打下“服务祖国，服务人民”的思想基础。通过社会实践活动，使学生们深入工厂、深入农村，直接接触社会，一方面可以了解社会，了解国情，接受教育，另一方面可以利用所学的知识帮助解决一些力所能及的问题。比如“学雷锋小组”、“雷锋突击队”等，开展了很多“献爱心”活动。“志愿者”小分队经常深入社区或走上街头，开展义务宣传、义务助残、义务家教等等志愿服务活动，培养和锻炼了同学们不怕吃苦、甘于奉献的精神。青年学生置身社会，才能看到自己的不足和渺小，看到祖国和人民的希望，增强社会责任感和历史使命感。
当代大学以课堂为中心的教育方式正在逐渐弱化，代之以学生为中心、以实践为中心的现代教育方式日渐兴起。积极参与校园文化活动和各类社会实践活动，有利于大学生组织能力和管理能力的提高，使学生学知识、受教育的同时，也能受锻炼、长才干。学生亲身参与一系列有目的、有组织的活动，不仅可以陶冶他们的情操，增长知识，更能起到锻炼学生的作用，学生的自我组织、自我管理，就是对他们能力的检验和锻炼，必将为他们走向社会和服务于社会奠定基础。近几年，笔者还尝试着在学生中开展了马克思主义理论和思想品德课（简称“两课”）的社会实践活动，旨在让“两课”理论与社会实际相结合，达到掌握理论、转变思想、培养能力、提高素质的教育目标。同学们利用寒暑假进行社会调研，开学后，学校组织答辩、评定成绩，将评选出的优秀社会实践调研报告汇集编印了《优秀社会调研报告文集》。开展这一活动，得到了三点收获：一是较好地解决了“两课”教学中长期以来一直难以解决的理论脱离实际的问题；二是通过课堂教学与实践教学的接轨实现了学校教育与社会教育的有机统一；三是学生在调研过程中学技能、练素质，实践能力有了明显提高。
3.5开展国防教育活动，提高学生自我约束能力
利用国防教育活动，使大学生增强组织纪律观念，培养良好的学习、生活作风，提高自我约束能力。目前，按照国家有关规定，《国防教育》已成为大学生的一门必修课。它由两部分组成，一是国防理论，二是军事训练（军训）。通过军事理论的学习，可以使大学生清楚地认识当今世界的国际形势以及我们的处境，明确我国在生存和发展方面所面临的种种威胁，从而产生强烈的忧患意识，增强国防观念。同时，使大学生正确认识战争与和平的关系，更加珍惜今天的美好生活，培养他们居安思危、爱国护国、自信自强、奋发向上和团结奋斗的精神，同时，通过一定强度的军事训练，有助于培养大学生严格的组织性、纪律性，养成不怕困难、吃苦耐劳的精神和乐于助人、甘愿奉献的品德。
参考文献
1 张帆,等. 当代大学生价值观新动向.中国青年研究,2006,(2).
2 王云鹏,等.建设一流的大学校园文化.理工高教研究,2004,(6).
3郜世杰,等.论校园文化建设在高等教育中的作用.沈阳建筑工程学院学报,2004,(5).
4 陈楚玉,等.整合校园文化提升学校形象.教育导刊,2004,(5).
5窦广会,等.校园文化与思想政治教育.辽宁商务职业学院学报,2004,(1).
6刘平娥.论校园文化的功能.卫生职业教育,2004,(6).
[1]