家 长:我的孩子现在4岁半,上幼儿园。在幼儿园里他一天可以不说一句话。但是在家里和爸爸妈妈,和家里来的客人呢,不认识的都可以跟人说话,往人身上上,什么都可以,跟别的孩子没有什么区别。我要带他出去呢,他也敢跟别的孩子说话,挺正常的。一到幼儿园呢,他就一天一句话都不说。我问他在幼儿园为什么不说话,他说他没有话说。可是甭管谁接他,只要一出幼儿园就像变了个人一样。
作者:小孩带来了吗?
家 长:带来了。
作者(对孩子):咱们上来好吗?上来!(孩子走上来。对大家)我跟她说说话啊!(问孩子)你今年几岁呀?
孩 子:4岁半。
作者:你在家里是不是特别爱说话呀?
孩 子:嗯。
作者:最爱跟谁说话?
孩 子:嗯……
作者:跟爸爸呢,还是跟妈妈?最爱跟谁说话?
孩 子:最爱跟妈妈。
作者:除了妈妈还爱跟谁说话呀?
孩 子:还爱跟爸爸。
作者:除了爸爸呢?
孩 子:还爱跟奶奶。
作者:除了奶奶呢?
孩 子:嗯……嗯……
(家长:我们家平常就我们4个。)
作者:啊。那我们要出了门到外边爱跟谁说话呢?
孩 子:愿意跟小朋友。
作者:到了幼儿园呢?说话不说话?
孩 子:说话。
作者:那你妈妈为什么说你在幼儿园不说话呢?
孩 子:有的时候说话。
作者:啊,有的时候说话。记住,家长的判断就有了一个错误了,孩子到幼儿园不是不说话,是有的时候说话,有的时候不说话。
(大家都笑了。)
家 长:老师跟我说的。
作者:这个,我以孩子说的为准啊!(众笑。)那你告诉叔叔,你什么时候跟人家说话,什么时候不说呢?
孩 子:嗯……
作者:愿意和谁说呢?
孩 子:愿意和小朋友。
作者:那什么时候不敢说呢?
孩 子:嗯,不是不敢说。
作者:那是什么呢?
孩 子:是,是……
作者:是想说话就说,是吗?
孩 子:嗯。
作者:有的时候是不是没话可说呢?
孩 子:是。
作者:这里我们要研究一下,家长们的判断有没有离孩子的心理有距离的地方?我给你举个例子吧。
有一回一个家长写个条,说我的孩子学习注意力不集中,对考试无动于衷。这孩子上台来发言,说我学习注意力不集中我同意,说我对考试无动于衷,我不同意。我怎么无动于衷啊?这就是家长对孩子判断的不对。那么这孩子说,她没有怕说话,而且也没有不说话。那么我们就要研究:你们和幼儿园老师在判断上和孩子本身有什么差异?和事实有什么差异?
作者:你在幼儿园里最喜欢什么呀?告诉叔叔。
孩 子:最喜欢玩具。
作者:最喜欢玩什么玩具呢?
孩 子:最喜欢玩插片。
作者:下了课你们干什么呢?
孩 子:下了课就出去玩。
作者:你和小朋友在一块玩的时候说话吗?
孩 子:说话。
作者:说话呀?(大家笑了。此时家长又插话在强调阿姨老师告的什么状。)我觉得,比如今天我有时间带她的话,这孩子的问题根本就不存在。这不很简单吗?你们有没有看见,孩子在这么大庭广众之下回答问题,回答得挺好嘛!(众笑。)我觉得大人讲话未必有这么清楚啊!
家 长:我插一句啊。她两岁半到四岁这一年多的时间里上幼儿园,两个班的老师亲自对我们说的,说你这孩子一句话也不说……。
作者:有很多家长都提这个问题,说我的孩子呢,也许是上初中,也许是上大学了,就是腼腆,不敢大声说话,社交能力差。而且经常是他们跟我讲这话的时候,孩子就在旁边,讲话的口气就像是特别苦难深重似的,你看我这孩子怎么办呢?我就说,相当大的责任就是由你这样经常当着孩子面,数落孩子的弱点,暗示成的。你老跟别人讲我的孩子胆小,不敢说话,你自己讲,还重复别人这种观点,这除了使孩子向这个方向发展以外,别无其他影响。听懂了吗?
(家长又在举例说明孩子的弱点。) 这些例子都不要举了,不要举!我们只要解决问题的方法,根本不要再举这个例子了!我觉得刚才这孩子很勇敢,说话很好。咱们大家为这孩子鼓鼓掌好吗?
(掌声。对孩子)你刚才讲话讲得特别清楚,是不是呀?以后就要这样,不管在什么情况下,想说什么就大声说什么,好吗?
孩 子:好。
作者:一个孩子见了生人不敢叫,于是,你老说我这孩子胆小,结果孩子胆越小。怎么解决呢?你就要引导他,给他一个机会,让他哪怕是很小声地叫一个客人,然后你就鼓励他:你看我的孩子多大方啊,多勇敢啊,多棒啊!这是很好解决的问题呀!但是你如果找不到方法,一个倾向就有可能影响孩子的一生。
一个女孩,长大了老是不敢讲话,你说可以吗?不可以!原因在哪儿呢?在父母啊!一定要明白这一点。很简单:给孩子讲话的机会,鼓励她讲话,夸奖她讲话的表现!
今天孩子的讲话多棒!我觉得你的孩子一点都不存在这问题。你这种担心是多余的!你这个错误暗示是根本就不对的!是不是这样,大家说?
(是!是!掌声。)
(对孩子)咱们回去以后跟爸爸妈妈讲话,和奶奶讲话,上了幼儿园跟老师、跟小朋友讲话,是这样吧?
孩 子:嗯。
作者:而且咱们讲话练习声大一点,让他们听得更清楚,好吧?
孩 子:好!
作者:你现在大声说一个:我要大声讲话。可以不可以大声讲话啊?
孩 子(大声):我要大声讲话!
作者:太棒了!
(大家鼓掌。)
多好!这孩子太棒了!我告诉你们,一定要相信孩子!不要说这个年龄,连胎教都能影响孩子!我相信像她这么大的孩子呀,这么多人给她鼓掌,已经在她的生命中印下了一个充分的积极性。懂我的意思吗?也许她到好大好大还能想到我在三四岁时,有一次对着好多叔叔阿姨讲话,声音很大,大家给我鼓掌。一生想起来是个幸福的回忆。
作者(对孩子):你跟爸爸妈妈说,我以后大声讲话。
孩 子:我以后大声讲话!
作者(对家长):你们不要担心!
孩 子:你们不要担心!
作者:对!(掌声。)太棒了!好!好!那就回你妈妈那儿去吧!(小孩回去了。)
小孩有时候你带他玩,两天就变一个人,很简单嘛!7天能把一个中学生变过来,小孩是很容易变过来的呀!再小的小孩,说大声说话给你一块糖,他就大声讲一句,很简单嘛!(大家笑了。)怎么这个父母被一种观念压成这个样子呢?杞人忧天!
对待你的孩子以后用今天的方法,让她变成一个不但不低于平均水平,还要高于平均水平的一个特别大方的孩子!过几年再上这儿来,你的女孩变得特别大方,好不好?
家 长:好!
作者:用这个方法,啊!就这样!
(掌声。)
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