首页 -> 2005年第11期
班级无人监考的实验操作及其教育意义
作者：成 平
一、对无人监考实验的理性认识
心理学告诉我们，需要是人类生存和发展的必要条件，它能激励人们去积极行动，是个体积极性的源泉和内驱力。人的需要是多种多样的，美国心理学家马斯洛把它划分为五个层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这一理论揭示了人类需要的共同的、普遍的规律。把这一理论应用到班级管理实践中去，可以充分调动学生的积极性，激发其学习热情，从而促进班级管理目标的达成。
无人监考实验，正是建立在学生渴望得到理解与尊重的需要基础上的。无人监考实验的出发点是：以人为本，善待学生，满足学生得到老师理解和尊重的情感需要。班主任不只关注学生学习成绩的高低，更着眼于学生诚实品质和行为习惯的培养，着眼于帮助学生树立起“自己是学习的主人”的意识。班主任放下师道尊严的架子，平等地对待学生，尊重学生的人格，在师生之间建立起愉快、和谐的人际关系，以此调动学生学习的积极性和主动性。
二、无人监考实验的操作过程
1．思想动员作铺垫。
在对新生进行入学教育时，我就提出了“诚实地通过每一次考试”的号召。为落实这一号召，我提议在平时每一门功课的阶段测试中实行无人监考，并组织学生围绕“考试”这一话题进行充分讨论。讨论的过程正是学生自我认识、自我教育的过程。通过讨论，学生们对于考试的目的、实质以及无人监考的意义等问题有了明确认识，并达成共识：(1)考试不仅考学习，同时还在考品德，特别是诚实的品质；(2)良好的学习成绩主要靠平时的努力去争取，而不是靠考场上的“偷窃”去提高；(3)真实的分数可以如实反映学习中存在的不足，以便在以后的学习中改进；而虚假的成绩会掩盖不足，从而阻碍自身的进步；(4)实行无人监考，可以体现一个学生的良好信誉和诚实品质、体现班级的良好学风、体现我们是学习的主人，可以培养我们良好的自制力。无人监考考场是荣誉的教室，是诚信的教室。
充分的讨论和学生的自我教育，为无人监考实验的开展奠定了思想基础。
2．问卷调查摸情况。
为摸清每一个学生的真实想法，使教育更具针对性，同时也为了进一步营造实施无人监考的舆论氛围，在第一次实施无人监考前，我以问卷的形式向学生们做了调查。
问卷主要包括以下内容：
(1)你赞成班级实施无人监考吗? (2)实施无人监考，你会有些什么担心? (3)如果有人在考场上违纪，你认为该怎么处理? (4)你是怎样看待考试作弊现象的?(5)你对班级将要实施的无人监考有什么建议?
问卷结果表明，学生们对无人监考的方式普遍表示欢迎，提出了许多积极的建议，并表达了对考试作弊现象的谴责。但同时他们也表示出一些担忧，担心如果有人作弊，可能会出现成绩不公平的现象：担心考试时，如果遇到试卷上的印刷错误或字迹模糊，而老师不在教室怎么办，等等。
针对上述问题，我和学生们共同讨论并提出了解决办法，基本上消除了他们心中的疑问。
3．家庭配合聚合力。
在实施无人监考前，我对学生家长的想法也进行了一次书面了解，并征求了他们的意见和建议。我还利用家长会，把无人监考的意义向家长作宣传，把学生们的想法作了汇报，并对家长们普遍关心的问题进行了解释和解答，打消了部分学生家长的疑虑，取得了他们的理解和支持，从而使学校和家庭达成了一致的教育意向，形成教育合力，为无人监考实验的顺利进行营造了良好的教育氛围。
4．制定规则导行为。
无人监考并不是放任学生的考试行为。为使无人监考实验能有序进行，为体现考试的公平性和证明无人监考状态下考试成绩的真实性，我组织全班同学共同讨论制定了无人监考守则。这样，既能使学生遵守规则，又体现了“学生是学习的主人”这一理念。
我们制定的无人监考守则是这样的：
为了使我班的无人监考在有序、公平的环境中进行，使我们拥有可信的成绩和诚实的品质，我们制定以下守则：(1)考试前，充分做好准备工作。考试时所需学习用品准备齐全；课桌上只放文具和没有书写过的草稿纸，与本科目考试有关的学习资料要放进书包；座位排列整齐划一。(2)考试时，保持正确的坐姿；把所有试卷对折后再答卷；不东张西望，不交头接耳；不向同学借东西，不翻书包；遇有试卷上的疑问，等老师巡视时举手提问。(3)考试终了时，应立即放下笔，不再答卷；按顺序整理好试卷，并和同座的试卷放在一起等待收卷。
5．加强防范堵漏洞。
为确保无人监考的可信度，我们采取了一些防范措施。一是不定时的考场巡视。这主要是为解答学生在答卷过程中可能遇到的印刷问题；二是不定时的考场外巡视。这种巡视可以及时发现和纠正考场内可能存在的不正常苗头；这种巡视在实验初期是必需的，但不宜多用，以免引起学生误解：三是考试完毕按顺序收卷。要把同桌和前后同学的卷子合在一起按顺序收缴，这样既可以让学生证明自己成绩的真实，又可使老师在阅卷时易于发现雷同卷子；四是在实验初期，通过班干部或其他同学了解考场情况，以便及时发现问题、解决问题；五是组织全班同学对已经实施了一个阶段的无人监考进行总结，指出存在问题并提出改进措施；六是制定处罚措施。对于违反考试守则的学生，视情节轻重予以口头警告、暂时取消参加无人监考的资格、操行降等的处理。通过这一系列的防范措施，能有效地保证无人监考的可信度。但随着学生认识的提高和良好行为习惯的不断养成，一些防范措施可解除。
6．个别教育促养成。
在无人监考实验的初期，也发生过个别违规现象，主要表现为：考试过程中向别人借文具：考试终了时，没有立即放下笔，而是继续答卷：与同桌试卷雷同等。班主任要及时对违纪现象进行点评，对个别同学进行批评教育，帮助他们提高认识，增强行为的自觉性，并做出相应的处理。随着无人监考实验的不断完善和推进，考场上发生违纪的现象越来越少，几近绝迹。
7．及时鼓励造氛围。
全班同学的共同努力营造了实施无人监考的良好氛围。为了巩固成果，我经常肯定学生们的行为，鼓励他们做得更好，还及时转达学校领导、科任老师的赞许和其他班级同学的羡慕之心，使大家感受到被人肯定和被人羡慕的快乐，以此进一步强化学生在无人监考时的自律行为。在班级中树立起以
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