首页 -> 2005年第11期
班级无人监考的实验操作及其教育意义
作者：成 平
诚实为荣、以虚假为耻的风气，学生们的集体荣誉感和班级凝聚力得到了增强。
8．全面实施争荣誉。
待时机成熟，我们以班级名义向学校提出了在期中期末考试中实施无人监考的申请。学校在对我班进行多方考察后批准了这一申请。全班同学将此视为极大的荣誉。在给学校的书面承诺中，每一个学生都以主人翁的姿态，郑重地签上了自己的姓名，并以实际行动履行了承诺，赢得了一致好评。荣誉和赞美进一步促进了学生良好行为的养成，学生的自律意识也得到了强化。
三、无人监考实验的教育意义
在谈到参加无人监考的感受时，班上一位同学写道：实行无人监考，不仅使我们明白了考试的真正意义，更让我们感受到老师对我们的信任，因此，答卷时很轻松，考试的压力变小了。无人监考体现了老师和同学之间的相互信任，对我们的自我约束力也是很好的考验，这有利于培养我们的道德和纪律意识。还有一位同学写道：考试本来就是我们自己的事，遵守考场纪律也是对自己负责。参加无人监考是经自己签名承诺的，这种自我诚信和维护声誉的欲望，比监考老师的目光更有力量。
无人监考实验的成功给我们很多教育启示。
首先，无人监考的实验过程，是学生进行自我教育的过程。从班会课上对无人监考的讨论到问卷调查的参与，从考试守则的制定到不断完善，从学生的签名承诺到考试中的自我约束，无不体现着学生的自我教育，因而使实验收到了预期的教育效果。
其次，无人监考的实验过程，也是学生不断受到尊重和增强自尊心的过程。无人监考考的是一个“信”字，这其中包含着两层意思：一是教师对学生的信任，二是学生自身所具有的诚信。随着该项实验的一步步深入，师生间的互信关系也在不断地建立。在广受信任和尊重的氛围中，学生的自尊心不断得到强化。
再次，无人监考的实验过程，又是学生良好行为习惯的养成过程。实施无人监考并不是放任学生的考试行为，而是伴随着规则的建立和完善有序进行的。学生确立起规则意识，就确立了自律、慎独的意识。学生遵守规则的过程，就是其良好行为养成的过程。
无人监考给学生带来的不仅仅是一种教育的温馨，更重要的是使学生获得了一种内在、向上的动力。我们期待无人监考能在更多的班级里生根、发芽、开花、结果。
(联系地址：江苏省南通中学 226001)
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