首页 -> 2007年第3期
动感·互动·行动
作者：刘汝兰
《小学生导刊》是一份以小学生为读者对象的综合性少儿刊物，2003年获得“中国优秀少儿报刊奖”，2005年又荣获“中国优秀少儿报刊奖金奖”。十多年来，编辑们根据儿童的审美倾向，孜孜不倦地抓住 “动”字来办刊，在工作中潜心打造刊物的动感特征，注重开展与小读者有关的互动活动，执著引导小读者在学习生活实践中积极行动，通过这三个方面的工作，形成刊物自身的独特品质。
一、潜心打造刊物的动感特征
1．封面、插图力图展现动感美
鲜艳的色彩，呼之欲出的童话或卡通人物造型，富有童趣特色的封面，首先会吸引小读者的眼球。《小学生导刊》低、中、高三个年级版的封面，全部采用富有动感的卡通造型。如2006年7～8期，低年级版的封面是一只背着旅行包的狮子和一只手里拿着地图的小老鼠，它们正大踏步地向前走去。中年级版的封面呈现的是一个戴着红帽子的小男孩，拿着纸做的望远镜眺望远方；他的动物朋友青蛙高举捕虫网，坐在乌龟的背上；漂亮的蘑菇开心地望着男孩。高年级版的封面则呈现的是一个全副武装的卡通男孩，一手拿着画笔，一手指着前方，眼里满是惊叹；他的身后是俯首听命的机器虫，为他驮了一身的纸和笔。这些封面都充满童趣，富有动感。不仅封面如此，刊物内页的插图也富于变化，形象动作传神，力图营造出富于动感的活泼的氛围。
2．栏目名称和文章标题富于动感
栏目是刊物之纲，栏目体现刊物的办刊宗旨和理念，是办刊宗旨和理念的具体体现。在栏目设计时，我们首先要求栏目的名称要有动感，栏目名称要动起来，栏目组织要在变化中达到和谐。从三个年级版的栏目名称，我们可以看出这一特点，如低年级版的栏目《读美文》、《写一写》、《看图讲故事》、《看图学古诗》等，中年级版的主打栏目《大拇指行动》、《快乐尝试》、《精彩阅读》、《眼睛旅行》、《奇趣猜啊猜》、《亲近大自然》、《打开思路》，高年级版的《爱我中华》、《创新少年》、《科技蹦极跳》、《探索进行时》、《读写百分百》、《班报擂台》等，每一个栏目名称中都包含有动词，如读、写、看、尝试、阅读、旅行、猜、亲近、爱、创新、跳、探索、打开等。
儿童心理的一个重要特点，就是对一切变化的处于动态的东西会表现出极大的兴趣。标题好比文章的眼睛，一篇文章到底能不能打动小读者、能否引起小读者的兴趣，标题有没有吸引力，是极为重要的。因此，我们尽量锻造变化的、动感强的文章标题。2006年9～10期低年级版的标题《开学》、《打扮妈妈》、《带上你的微笑》、《借水》、《蜗牛上学》、《鸭子看书》、《升旗》、《送鲜花》、《数苹果》等，中年级版2006年第5期《会变魔术的小剪刀》、《破译生命的密码》、《蝴蝶飞呀飞》、《赶走瞌睡虫》、《野外探险摄影》、《买灯泡》、《爸爸妈妈不在家》、《观察与实验》，高年级版2006年第5期《我的故事很新鲜》、《观察蚯蚓的生活环境》、《保证充足的睡眠》、《花儿为什么那样鲜》、《每一次炒菜》、《寻找门牌号》等，大多采用动宾结构的词组或包含动词的短句，以动词为主打，营造出动感的氛围。
3．使用短句，打造节奏感
儿童喜欢用简短的句子，表达自己的想法，与人进行交流。儿童思维活跃，不喜欢一成不变的东西。因此，儿童刊物是否采用儿童化的语言和表达方式，会直接影响儿童的阅读兴趣和阅读效果。为了便于儿童理解和接受，在文稿编辑过程中，我们采取的基本原则是：变长为短，少用长句，多用短句。可用可不用的关联词，坚决不用。大量干净、清爽的短句在文章中的运用，既便于简单明了地表情达意，也易于形成明快的节奏感，营造文章跳跃变幻的动感。
如高年级版的扉页《新奇视野》，在组织文字介绍最新的科技发明时，我们力图用简洁的语言，从各个角度来介绍新发明。如《轻巧的“独行客”》是这样进行介绍的：“它造型独特……每次只能承载一人。它有两个发动机和两个螺旋桨……”也就是说，将新发明总的特点分解成一个个独立的知识点，再一一进行介绍，力求每一个句子只传达给小读者一个知识点，这样既便于儿童接受，又避免了文章产生沉闷、呆板的感觉。
4．多用动词和名词，少用形容词
动词和名词是儿童语言中使用频率最高的词，易于为他们理解。动词和名词也是文学语言中最朴素最基本的构筑材料，因此，在文稿编辑中，我们尽量多选用动态传神的动词和名词，少用一些抽象的形容词。低年级版《云雾中的家》这样描写“我”的家：“我家住在半山腰。这里的房子都是木头做的，墙是木板，顶是木板，还有四根高高的柱子。”描写中只用了一个最常见的形容词“高高的”，但房子的特点已然跃于纸上。中年级版《会变魔术的小剪刀》中写道：“每个月窗花主题的确定可慎重啦！提议、筛选、投票，一道程序都不少。不过，倒有一次，刚提出就全票通过了。”文章介绍同学们选窗花主题很慎重，没有运用描述程度的词语“极其”、“非常”之类，而是简简单单地把整个过程介绍出来，但读者又分明能感到其中的认真精神。高年级版《神奇的隐形衣》开篇是这样的：“哈利·波特的‘隐形衣’一定让你羡慕不已吧！科技的发展使人们拥有‘隐形衣’的梦想成为现实。”开门见山，简洁到位，又能引起读者阅读的兴趣。
二、注重开展与小读者有关的互动活动
1．常抓不懈的导读活动
为了让小读者充分领悟我们的办刊理念，领悟编辑的良苦用心，《小学生导刊》曾在全省十几个地市设立了导读学校，指定专门的导读员，定期开展导读活动。请老师、家长去指导学生学刊用刊，请小读者利用刊物上的信息开展“讲故事比赛”、“童话剧表演”、“朗诵比赛”等形式多样的活动，真正引导他们学会做人、学会求知、学会创新、学会健体。
2．一年一度的知识竞赛活动
为了更好地开展导读活动，近几年来，刊物中、高年级版每年都开展知识竞赛，竞赛题内容均出自中、高年级版过去一年的刊物。小读者只要将正确答案填在答题卡相应位置，并按时将答题卡寄往编辑部即可。我们每次抽出100名优胜者，发给奖品。每一次我们都会收到大量的答题卡，家长们也很关注这个活动，有的家长为了询问标准答案，还专门打电话到编辑部进行咨询。
3．独具匠心的征文活动
开展征文活动易于操作，影响面广，能为小读者提供展示的舞台，颇受小读者的欢迎。但我们刊物的征文活动用心颇深，对征文活动的主题慎之又慎。我们曾举办过“我有一个好习惯”的征文活动，旨在引导小读者养成好习惯，改正坏习惯。为了倡导发现精神，鼓励小读者学会用发现的眼光观察生活，自2003年起，我们一直举办“我发现……”征文活动，引导小读者发现事物的特点，发现生活中美好的细节、心灵的感动，发现大自然的秘密，发现人物的“闪光点”，发现学习的快乐，发现努力的方向……征文活动不仅给刊物注入了新的活力，更改变了小读者的思维方式。他们学会用发现的眼光观察生活，他们更加关注身边的人和事，他们开始具备探索的意识，他们的思维变得灵敏、行动变得敏捷起来。
4．独出心裁的推荐老师活动
从2005年开始，《小学生导刊》不断创新，打造主题合刊，将刊物设计成四个板块，每个板块设置一个“特邀主持人”，并刊发其照片、简历和导读寄语。为了整合教师资源，让更多的教师关注我们的刊物，我们深入学校，挑选特级教师和年轻优秀的教师做刊物的“特邀主持人”。能够担任刊物的“特邀主持人”，被老师们视为一种不可多得的荣誉，他们从心底里对刊物多了一分关注。看到自己熟悉的老师在刊物上出现，广大的小读者会感到兴奋和激动。为此，我们特地设计了教师推荐表，请孩子们行动起来，认真填好表格，把他们喜欢的、在指导阅读方面有创意、有想法的优秀教师推荐给编辑部，让他们来做刊物的特邀导读员。
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