>>> 2006年第8期
电子游戏与学校教育
作者：黄行福等
电子游戏的作用?
让我们先来看两个片段：
镜头一：这是社会课中的《奥林匹克运动的起源》一课。课堂上，孩子们打开电脑，看到画面，然后点击会进入。首先是中国赢得2008年奥运主办权的时候国际奥委会主席的讲话和人们沸腾的场景，中国国家领导人的讲话。这样，就激发了孩子们的学习热情，促使他们急于去了解什么是奥林匹克体育运动?奥林匹克运动又是怎么起源的?为什么每次奥林匹克运动会的申办权总能吸引那么多人的目光?然后再阅读有关的知识——“奥林匹克的起源”。通过阅读，学生就了解了奥林匹克运动的起源的相关知识。这时候，老师又设计了系列游戏来巩固这一知识：射箭比赛，将奥林匹克运动的起源城市设置成多个选项，让学生用箭射击，同时电脑及时显示反馈，让每个孩子都有成就感。这些，是我们在传统的教学方式中所无法想象的!
镜头二：英语课堂，教授完单词后。学生直接进入单词游戏，如救救小松鼠，爬楼梯等。学生在游戏中掌握单词，一边是老师的鼓励，一边是电脑的及时评价。就连班上最调皮、在传统课堂上最不专心的孩子，也在积极地与别的同学商量着怎么攻关呢。
这就是电子游戏的魔力!一个记忆单词的过程，换了一种方式，学生的学习状态、学习效果就大不一样!
笔者做过一些简单的统计：在台湾，95％的中小学都在使用一种在线的互动游戏。该游戏网站也是台湾地区教育部门指定的网上学习所使用的教育网站；在美国，笔者查阅了一些书籍，比如黄全愈先生的《素质教育在美国》，方帆博士的《我在美国教中学》，还分析了一些翻译过来的数据资料。结果发现：在美国，电子游戏在儿童中的普及率接近100％，并且每天游戏的时间几乎都在1~2个小时。可是，就在这样一个国家，居然聚集了那么多全世界最优秀的大学，培养了像比尔·盖茨这样的世界商界巨子，使美国成为当今世界上科技最发达的国家，电子游戏的作用．功不可投。
在日本，有一种叫“泡菜”的英语教学电子游戏，它的销量达到了1500万套；在韩国，电子游戏成了一种产业，而这个产业的背后竟是政府和家长的鼎力支持。
具体说来，电子游戏在中小学教育中的作用，列举如下：
1．学生记忆单词的手段。针对单词记忆枯燥的特点，我们与一家公司合作开发了一系列的电子游戏产品。比如夺宝、比如拯救小松鼠、比如小老鼠过桥。在上课的时候，让学生操作，并及时给予鼓励，如“你表现真好!”“你真棒!”等等；同时，还给予积分奖励。当学生达到一定积分的时候，就可以到老师那里换取一定的奖品，如红星、奖状，等等。虚拟与现实结合，学生学习兴趣非常浓，枯燥的单词记忆过程变成了快乐的学习过程。
2．情景再现的最佳媒介。比如，语文教学中古诗词的教学，如果单靠教师描述其中的意境，总有词不达意，难达目的的时候。比如《静夜思》的学习，农村的孩子还好，城里的孩子不要说床前明月光，就是地上霜都很少见到，更不用谈举头望明月了。而我们以电子游戏的形式，配上音乐，给孩子们形成视觉、听觉、感官的三重冲击。比如唐诗宋词的过关游戏。在每一个重要的关口，都有一个人在把守。要过关，就必须背诵一句或两句诗句，否则，一切都枉然。这样，就可以大大激发孩子学习古代诗词的兴趣。因为面对游戏所呈现的情境，他们会欲罢不能的！
3．思想道德建设的新途径。大凡电子游戏都涉及到竞技，特别是现在比较流行的教育网络游戏。比如北京一家公司正在开发的一款教育网络游戏，其中就涉及到好多需要合作的游戏，而现在的孩子就特别需要这种难能可贵的合作精神。比如前几年一家公司开发的《学雷峰》游戏，通过真实的场景，把很多的道德规范通过游戏的形式再现了出来，就达到了寓教于乐的目的，也深受孩子们的喜爱。
4．老师的课后小帮手。我是老师，不过是英文老师。常常看到我们的数学老师非常辛苦，为什么辛苦呢?作业的批改。常常有老师和我说：“贺老师啊，你不了解我们啊!想到作业批改，我就头大啊!”针对老师们的这些情况，我专门开发了一套数学教学游戏给老师们使用，及时出题目，及时批改，同时帮助订正，讲解。既能够面批，又把老师从繁重的劳动中解脱了出来。
以上所列举的，仅是电子游戏在教育中作用的冰山一角。其实，随着电子游戏的进一步普及。它的优势将不断得到体现。
电子游戏路在何方
王宪功 潘华东
哲学家席勒告诉我们“只有当人是完全的人的时候，他才游戏；人只有在游戏时，他才是完全的人。”可见，对人来说，游戏是多么重要!正常人没有不喜爱游戏的，不仅是儿童，也包括成人。但在目前，教育中引入了电子游戏后，竟有那么多的人视为洪水猛兽!
目前的电子游戏，的确存在一些问题，对青少年的成长产生了一些负面影响。但作为一种充满活力的娱乐方式，因噎废食，单纯的禁止，也完全没有必要。况且，好的电子游戏对孩子的成长也确实有着无法估量的积极作用。
因此，怎样扬长避短、化害为利，则是我们当前急需解决的主要问题。
一、电子游戏中存在的问题
可以说，目前我们在教育中所使用的电子游戏，问题是存在的。这些问题归纳起来，主要存在于以下几方面：
价值取向上：追求最大的经济效益是大多数商家的最基本的价值取向。一些商家，仅从自己本行业的利益出发，设计和开发教育游戏，结果却严重偏离了教育的轨道，只有经济效益，缺乏教育价值。
游戏内容上：电子游戏的内容安排，一般而言，是为了追求生理、心理和精神的最大快感。为了达到这一目的，目前在教育过程中所使用的一些电子游戏，就充斥着一些刺激性因素，甚至是单纯地为刺激而刺激，把真正富有教育意义的因素晾在一边。这不仅不能给人们带来精神的放松、身心的解放，反而会加剧精神紧张和身心的束缚。更为重要的是，与教育的目标背道而驰。
内容上的严重偏差，不仅无法发挥其正常的娱乐功能，更无法体现其应有的教育功能。
游戏运营上：目前，电子游戏商家游离了教育阵地，仅从市场的渠道，甚至是通过地下来进行设计与开发。由于离开了教育者和家长的视野，就必然导致监控和规范的真空，使游戏严重偏离了教育的轨道，必然会引发出各种问题。
二、电子游戏的出路
问题的存在不可忽略，但最为重要的是：为了孩子的健康成长，为了教育的健康发展，我们应该具有怎样的电子游戏?当前，教育中的电子游戏出路在哪里?
笔者以为，教育发展所需要的电子游戏，应该从这些方面着手：