首页 -> 2008年第10期
亮点·趋势2策略
作者：周国安 陈玲玲
三、策略
把2008年全国中考作文命题的亮点和趋势结合起来思考，我们认为中考作文命题正逐步走向成熟。而语文教师要指导学生适应中考作文命题的趋势，写出优秀的考场作文，首先要在“引导”和“告诫”两个方面下工夫：引导学生融入生活，拥抱生活，抒写个性，张扬才情；告诫学生不能投机取巧，不能华而不实，不能“人”“文”分裂。在此基础上，教师尤需做好以下三方面的工作：
1.帮助学生树立写作自信心。学生写作自信的缺失，是抄袭套作成风的一个内因。因为不相信自己可以写出真挚动人的作文，所以他们崇拜于各种作文模式。任作文课堂野草蔓生，任作文簿本空白寥落，任自己的头脑成了别人思想的跑马场，任公共的话语代替自己个性的表达。长此以往，后果堪忧。因此当务之急，是树立写作信心。教师要真正体认“所有孩子都是言语天才”（潘新和教授语），每个学生都有其独特的个性，或儒雅，或幽默，或沉稳，或神气，或质朴，或干练。好作文也并非只有一种风格，华丽并不是最高标准，质朴、清新、机智，都是值得涵泳的风味。所以每一个学生都可以探索出适合自己的表达方式和表达路径，写出具有自身特色的好文章。个性化的，才是最好的。
2.引导学生重视生活体验。前几年风行的“文化作文”法，即借助“穿靴戴帽三段论”结构，将考前死记硬背的诗词佳句、名人故事，隔膜、牵强地拖拽入文的八股作文，这两年遭遇严厉的批判，原因就在于文中无“我”，是一种无须情感介入的冰冷的写作。而作文如果缺少了情感，即便怎么镏金敷彩，终是一具木乃伊。所以，我们要引导学生重视生活体验，真正全身心地融入生活，热爱一切真善美的东西，时刻保持新鲜感和探究欲，观察其中的情节与细节，从生活中获取真切的体验和独特的感受。对于阅读积累，同样要有所思，有所悟，有自己的想法和观点。如此才能融会入文。即使写他人、写古人，也投射着自己的影子。
3.指导学生强化审题训练。随着命题作文的回归，随着开放度的收紧，久遭冷落的审题训练应该重回其应有的位置。短期看，这是应对中考命题的新形势的需要；长期看，审题训练也有助于提升初中语文教学一贯忽视的逻辑思维，对学生的终生发展有利。我们亦应引导学生正面看待审题的效用：首先，审题精准，才能明确命题的限制，知道什么是题目允许的写作范围，哪些是不能逾越的，有效避免跑题之类的重大失误；其次，审题妥帖，才能确立优势，知道怎样将题目要求和自身最有利的作文条件有效衔接，发挥最好的状态。近年来网络信息极为丰富，每年流传出来的中考作文题目数以百计，整合、利用其中的“相似题”资源，如“感受第一次”“第一次”“第二次________”，通过变换命题类型，嵌入不同的虚词，让学生咬文嚼字、比较异同，是一个快速高效提高审题能力的方法。
（江苏省扬州市江都洋浦中学 225235 江苏省扬州市教育局教研室 225009）
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