首页 -> 2006年第10期
觅渡，觅渡，渡何处
作者：石修银
这样打分，吻合度就有90％以上，时间是90几秒，80几秒，60几秒，甚至是40几秒。一“快枪手”自豪地说：“我一天改了814份，我的吻合率有93．2。”呜呼，如此打分!好文章高不了多少，差文章也低不到哪里。60分段，老师一般不轻易给予，“就是打了可能也没用，只会影响你的吻合度”。
不看不知道，一看吓一跳。我们的语文老师心凉半截。我们平时要求学生勤于练笔，一天至少要写个二百字；要学生有精品意识，把每一篇文章都当精品来写。于是我们让他们掌握各种文体的写作，矫正作文常规错误，打造亮点，鼓励学生独辟蹊径，张扬生命活力，……我们艰辛却快乐着，一步一步满怀希望走来。走到6月7日，谨慎递上自己的精心之作，可过了几天，被我们的阅卷老师五六十秒钟一扫而过。你说我们的老师，我们的学生，可悲不可悲?在这样高考评卷的背景下，我们与学生的劳动能有多少得到公正的认定?
高考太可怕，高考太无奈。于是，我们的老师痛定思痛，想了一个办法：回来就叫学生学会作文的包装。
来来来，让我们学会开头与结尾的包装吧：不要管它有没有离题，结尾都点话题，无论如何都要说我的文章与话题直接相关，反正老师也没看全文；不管与话题有无关系，也不管是什么文体，开头结尾先写上几个诗意的句子再说；没有诗句，怕不够厚重，就编个“古人诗句”，就说是伟大诗人李白杜甫所说，让老师一见诗句就心跳，一见李白就叹服，要让老师知道我等的底蕴不俗而给分高高的。
来来来，让我们学会形式与结构的包装吧：不要过多考虑内容是否厚实，材料是否新颖，立意是否脱俗，多想法子来个形式的创新，来个网络发帖吧，或是来个实验报告，来个数理推断，来个板块样式，“给阅卷老师一个强劲的视觉冲击”。
高考作文，不是作文底蕴实力的比拼，而是投机包装的竞逐，悲乎。我们不必教学生如何表达真情，如何思考生活，而是教学生学会如何投机，如何包装。我们叮嘱学生千万不要给老师“碧螺春”，而要给老师“二锅头”，给老师“强劲的视觉冲击”，“这样才能在月底成绩公布时，让阳光照在你的脸上”。
如此庸俗，如此虚伪，如此扭曲，如此在背叛写作，我们心中怆然却无奈万般，我们的语文老师，你说不可悲吗?师范中文系的老师们，看到自己的学生，在中学如此“离经叛道”，“你还有微笑吗”?
觅渡，觅渡，渡何处
语文很重要，大家都“知道”。初中课改已铺开，高中课改即将推行，但我们的领导，我们的老师，我们的学者扪心自问：我们真的认为语文很重要吗?真的在为语文教育为语文的课改做一些实在的工作吗?
“风啸啸兮易水寒”，我深为我们目前的语文教学现状担忧。
希望我们的语文学者，我们的行政领导，多走进校园，走进教室，走进我们老师与学生的真实内心，多调研，多分析，确实探索出激活教研氛围，探讨教改新路，建立公正评价机制，让语文教学走出困境。
诚能如是，则为学校之幸，社会之幸，民族之幸。
福建武平一中 364300
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