首页 -> 2005年第12期

“突变”带来的困惑

作者：程必荣

　　今年，福建高考语文试卷删去了第一卷6道客观试题18分，作文分值由60分上调为70分，作文字数由“不少于800字”骤涨为“900字左右”，而这种“突变”在高考前没有任何征兆。高考后，福建许多名师对高考作文分值的“突变”给予高度赞赏，认为作文最能体现和检测一个人的文风与素养，这次作文分值增至70分，是一个大突破。然而，若从基层第一线老师以及学生接受程度上来考虑，我们虽然认同高考作文分值可以适量提高，但应该有1到2年的过渡期，才能更好地兼顾教改与实际操作层面的结合。无疑，语文高考改革势在必行，但是今年高考作文分值的“突变”，实在是忽视了福建中学语文教学的实际，让我们基层老师大为惊讶，大为困惑。如果说这种“突变”，在落实课改新精神、引领课改新方向等方面的确有着积极意义的话，那么，这样的积极意义对福建来说无疑是超越现实的。因为，一味地加大加快高考改革步伐，实在不是福建当前中学语文教学现实以及基层老师、学生所能承受的。
　　
　　一、拉大了城乡学生高考分数的差距
　　
　　福建多丘陵，少平原。城乡学生因为地理位置、师资配备、学习环境、信息掌握等的不同，在语文学习——兴趣与爱好、阅读与表达、学习方法等方面存在较大差别。今年的“突变”举措，只能让处在较好环境中的城镇学生更加受益，而让那些处在艰苦环境中的农村考生逐渐失去竞争力。作文70分、900字，对于农业人口占总人口80%、2005年城市化水平力争达到42%的教育水平总体滞后的福建省来说，显然是不合时宜、不符实际的。可以说，高考作文分值的“突变”，将会让更多的农村考生无望进入大学深造。
　　
　　二、使高考语文的信度受损
　　
　　高考作文分值提高到70分，几乎占了语文的半壁江山；然而阅卷却掺杂太多的主观因素。笔者曾参加高考作文阅卷5年，阅卷场的情况十分清楚。为了赶时间、赶任务，大部分老师都打保险分，今年也不例外。可以说，由于改卷体系与分值体系之间存在着矛盾，评卷怎样客观公正、阅卷教师的整体素养及权威性如何，都成了制约高考作文分值提高的瓶颈——这是高考作文分值提高最难以解决的问题。这样，今年福建高考语文试卷的信度自然就更让人怀疑了。
　　
　　三、使高考作文质量受损
　　
　　当绝大多数考生都习惯于800字的作文、且有相当的考生还在800字“温饱线”上苦苦挣扎之际，高考作文分值的“突变”，900字作文字数的要求，便成为考生极大的心理负担。于是，为滥竽充数而胡乱编造故事，武侠、言情、科幻等文不对题的文章比比皆是，形成高考作文“新八股”等现象，作文质量没有了保证。有人估计，今年福建高考作文（总分70分）的平均分与往年高考作文（总分60分）的平均分大致持平。如果这样，那么作文分值提高10分，实际就成了无效分。
　　
　　四、使教师大为惊讶、困惑以至迷失了方向
　　
　　面对今年福建高考作文分值的“突变”，许多语文教师产生了困惑：今后的语文课到底应该怎么上？今后怎么让已经不大愿意读语文的学生想读语文？怎么让学生懂得总分150分的语文科的价值和意义？明年的高考语文试卷还会不会变？高考作文分值还会不会再提高？仅仅是在自主命题的第二个年头，福建便一举打破了高考试卷“稳中求变”的一贯原则，使未做任何准备的中学语文教师在深深的迷惘与不安中迷失了方向。
　　 我认为，高考最显著的特征，就是要体现“公开、公平、公正”的原则。作为肩负高等学校选拔功能和对中学语文教学导向功能的高考作文试题，应该立足于各地自身的教育教学实际，一味求新求快的改革行为都是有悖于这一原则的。希望今后的高考语文试卷不会再让基层的语文老师和学生感到惊讶、困惑。
　　
　　福建福州市闽清一中 350800