首页 -> 2005年第6期
万水千山总是情
作者：孙 雷
我是在三年自然灾害期间出生的。由于当时国家的经济条件比较艰苦，物资匮乏，饮食供应也不丰富，因此，小时候的我就保有着初长成时的汲取大地自然资源的开拓能力，攫取一切可以果腹的食物塞进自己的肚子，以获取身体成长的能源。饱暖之后，我又对仓颉模仿兽印鸟迹所造就的文字产生了浓厚的兴趣，开始喜欢上了文字游戏，并开始向小人书、童话故事、漫画、小说等领域发展，逐渐完成了从蒙昧的物质追求阶段向益智的精神追求阶段的转型。
文化大革命时期的中小学教育学习阶段，除了基本文化课之外，几乎一半是在学工、学农、学军的活动中渡过的。
在学工活动中，我干过车工、钳工、电工、水暖工、卯子工，而且曾经被汽锤轧伤过手，被老虎钳子砸伤过脚，被电工刀子割破过肚皮……正是在这样的艰苦的劳动实践生活中，我的手上磨出了真正的硬茧子，心上也深深地打上了工人阶级的不屈不挠、无私无畏、有血有肉的烙印。
在学农活动中，我春天沤过肥、翻过地，夏天锄过草，秋天割过谷子、掰过苞米、砍过白菜、挖过土豆，冬天跟着马车捡过冻粪球儿……手被镰刀削破过，脚被麦茬子扎伤过，腰被老牛顶过……就在那个时候，对于“锄禾日当午”我有了深切的体验和感悟。现在，每到夏风沉醉的晚上，我都似乎还能嗅到空气中隐隐弥漫的小麦的清香呢。正是在这样的劳作中，我感染了农民阶级普普通通、实实在在、勤勤恳恳的秉性。
在学军活动中，我住在军营里,往往刚刚睡下，刺耳的军号声就在清凉的寒夜里揪扯起了我们的耳朵，把我们从睡梦中追索到操场上，开始了军事演习和野营拉练。当时，我是一个“文艺兵”，路上还要带着几个男女弟兄跑前跑后的打快板、吹小号和唱歌，用来鼓舞士气。从此，我开始以军队的“三大纪律八项注意”这一铁的纪律约束自己，过着准军事化生活。
学工、学农、学军活动，使我深切地认识到了理论、实践、再理论、再实践的知识增长规律，感受到了课堂之外的广阔天地大有可为的综合素质教育的益处。我始终认为，今天的中小学生不应该只在教室里学习书本知识，而应该走进社会实践的大课堂，进行全方位的综合素质教育，形成健全的性格。我今天的性格成长都是与那时的社会实践教育分不开的。
1976年，我和同学们高喊着“我们也有一双手，不在城里吃闲饭”的口号，去了北大荒的勤得利农场。后来，辗转回到了哈尔滨师范大学基建处打工。1978年，恢复了全国统一高考。经过三个月在哈师大高考复习班的总复习，我一举考取东北师范大学中文系，开始了四个年度的在象牙塔里的求知苦旅。1982年，我被分配到省教育学院教研部当中学语文教研员。之后，在哈尔滨师范大学附属中学语文教研组经过一个时期教学实践，于1987年返回教研员岗位。从此，开始了长期的教研员工作生涯。
二
国家基础教育课程改革的大幕在世纪之初徐徐拉开。在北京市大兴区校长大厦参加了新课程通识培训和学科培训之后，投身于黑龙江省初中语文学科的新课程实验工作。从2001年至2004年，为了扎扎实实搞好国家级课改实验区的语文新课程实验工作，先后38次远走宁安，36次近赴萨尔图，并多次深入齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市、大庆市、绥化市、伊春市、七台河市、鸡西市、鹤岗市等学校听课、开讲座、搞调研，协助人民教育出版社专家、江苏教育出版社专家和语文出版社专家进行了大量的通识培训、教材培训，撰写了大批的课改实验区的调查报告，进行着新课程的教学指导工作。
我热爱工作！我愿意把教研工作做得规规矩矩、认认真真、红红火火。
在新课程的实施过程中，我认为应该加强教师和教研员队伍建设，加强管理工作，制定总体工作思路。于是，我提出了制定年度教研口号的计划。2001年，我们省教研室和省专业委员会提出了“树立形象，打造品牌”的教研口号；2002年，提出了“因地制宜，与时俱进”的教研口号；2003年，提出了“励精图治，敬业乐群”的教研口号；2004年，提出了“披荆斩棘，发奋图强”的教研口号；2005年，提出了“极深研几，进德修业”的教研口号。这些口号，既切合实际，又有主题思想、文化内涵，而且句式工整，朗朗上口，一时竟成为全省教研工作的座右铭。
我热爱课改！我愿意把新课程做得有声有色、大模大样、善始善终。
在新课程的推进过程中，我认为应该大力开展教师、教材的培训工作和课堂教学的研讨工作，在教学实践活动中转变思想，落实新课程理念。于是，从2003年开始，我连续在《黑龙江教育》发表新课程理念、新课程教学及评价方面的论文20余篇；举办第一届、第二届、第三届全省初中语文课堂教学评析活动。与全省各市（地）语文教研员共同听课、调研，合作策划和发表“教学设计、课堂实录及教研评析”专题研究30余篇。我们的专题研究，或以古典诗词点题，或以现代口语点题，题目中蕴含了新课程的理念，涵盖了课文的思想内容，摘取了教师的教学语言，可谓鲜活时尚、生动有趣。不仅提升了所有参与研究者的教研品位，而且为新课程提供了教研范本。
我热爱思考！我愿意把在长期的教研工作中迸发出的思想火花和在山山水水间熏陶出的感悟付诸文字，并与同仁们交流分享。
在日常的学术活动中，我不断发表我的见解。于是，在2003年的北京香山会议上，我的关于教研员岗位定位的“四大员”思想，由于概括全面准确，形象生动，得到与会同仁的认同和赞许；于是，在2005年全省中考命题员研修班上，我的关于新课程学业考试命题的“变考场为工厂、变考试为展示、变焦心为交心”的三原则，因为暗合了新课程的“三个维度”，表达生动有趣，一时成为全体命题研修班学员出口成诵的俗语。
我热爱生活！我愿意让我的生活充满哲理、充满爱情、充满快乐！
我的生活和工作是一体的。于是，我的寒暑假全部消费在东南西北的山山水水之间，我的感情全部消费在与人为善的大同世界之中，我的身心全部倾注在我所热爱的工作之上。我的生命，将在工作中得到永生。
有春天就有秋天，有耕种就有收获。
我在担任语文教研室主任、教学专业委员会主任之余，被聘为教育部基础教育课程教材发展中心“语文新课程推进研究”项目组核心成员、教育部“全国初中毕业学业考试评价课题语文学科研究组”成员、教育部“国家课改实验区初中毕业语文学业考试命题指导项目研究组”成员；也被聘为全国中语会第八届年会理事，聘为全国中语会“汉语文教学与多媒体教学”教学观摩赛评委、全国中语会“中学语文教学艺术观摩赛”评委。我深深地感到，这些成绩的取得并不容易，需要扎扎实实地工作和辛辛苦苦地思考。
每当静下心来的时候，我的眼光就又注视到了远方：明春，我们又将耕作……
三
经过长期的中学语文教学和研究工作，我对教研员在新世纪的岗位定位做出了自己的思考。教研员应该做到“四大员”：
首先，教研员应该是教学工作的“战斗员”。教研员要具有一定的教学经历，在基层学校进行一个时期的基础教学和校本教研实践工作，了解教学规律，了解教学环境，了解教学计划，了解教师的感情，理解学生，熟悉教材，掌握教学方法，走进教室就可以进行同步教学，并能够进行教学设计和反思。
其次，教研员应该是教学工作的“指导员”。教研员要注意在教学实践中掌握第一手资料，并根据教育方针、教育政策进行校本研究，针对教学过程中产生的问题进行修正和指导，进行示范和培训，在校本教研中迅速提高全体教师的教学能力，从而补偏救弊，大面积提高教学质量。
再次，教研员应该是教学工作的“参谋员”。教研员要善于在教学实践中发现问题和总结教学规律，善于在教学实践中针对教育行政部门和教学管理工作的各类文本材料进行校本教学研究和验证，为教育行政部门和教学管理工作提供改革建议和意见，为教育行政部门制定政策与教学计划提供理论支持和实例支持。
最后，教研员应该是教学工作的“宣传员”。教研员长期在教学第一线摸爬滚打，了解教学发展情况和教学水平情况，能够根据新课程的理念和本地的教学情况发现和培养优秀教学典型，宣传优秀的教学经验和教学方法，达到推广先进经验、以点带面的积极作用。
经过多年的中考命题实践和命题研究工作，我根据新课程的行程性评价和终结性评价思想，根据“课标”的评价建议和新课程的“三个维度”理念，在2005年黑龙江省基础教育课改实验区中考命题员研修班的培训讲座上，提出了中考命题员的新课程学业考试命题的主导原则：
一、变考场为工厂。在语文试题的命制过程中，尽力在基础的识记性知识的考查之上，着重设计一些综合运用能力的试题，关注学生的动手制作能力，关注学生的语文素养的全面形成和终身发展，强调“知识与能力”的基本理念。
二、变考试为展示。在语文试题的命制过程中，重视命题者、考生和阅卷者的三方互动，进行三位一体的换位思考，消除心理障碍，激发兴趣，尽力设计促使学生由被动应试转化为主动展示的试题，落实"过程与方法"的基本原则。
三、变焦心为交心。在语文试题的命制过程中，关注设计人文关怀性试题，安抚考生的情绪，创设温馨的环境，诱导学生的主动参与意识和积极态度，把考生的"情感态度价值观"由对考试的反感、逃避转变为心灵的沟通与交流的状态。
四
感谢我的父母！他们赋予我以灵魂和肉体，并引导我走上了从教的人生之路。无以回报，只能以读万卷书、行万里路的方式表达不辱使命的决心。每当遭遇挫折和艰险时，我的眼前都会浮现父亲含笑的眼神，似乎在鼓励我前行。于是，我的灵与肉立即生发出无限的神力，向着既定的目标，放歌着，一往无前。
黑龙江省教育学院 150080