首页 -> 2005年第1期
写作：请读部好书打底子
作者：高天友
以下列人物或文学形象写一篇不少于８００字的文章，文体不限。
（１）孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金
（２）曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥
这个文题极为开放，但又有较为严格的限制，所写必须是规定的几个人物和文学形象，以此来表现自己的才情、个性和思考。对此，人们褒贬不一，但这个题目的导向性却是非常明显的，就是启示学生要读书，而且要读好书，特别要读名著，要感悟名著，鉴赏名著，能够与名著展开对话。它要求考生既要有一定的文学底蕴，一定的审美能力，又要有一定的文化底蕴、人文情怀。
这个题目看似容易，但没有认真读书，没有认真读名著，特别是没有在读中认真思考体悟的考生是注定写不好的。它青睐那些肯读书善读书善思考的考生。从福建省最近展示的几篇满分作文来看，事实也证明确实是这样。如从《治世之能臣，乱世之奸雄》，可以看出作者对《三国演义》很熟悉，尤其对曹操其人，有自己的思考；读《忠与义的交织》，可以知道作者对《水浒传》，对宋江其人感慨颇多；读《照海倚天》，可以断定作者一定读过《曾国藩家书》和有关曾国藩的传记；欣赏《薛宝钗魂断大观园》，可以体会出作者优美而略带忧伤的语言里曾经有过对《红楼梦》、对薛宝钗命运的深沉思索，所以才为其鸣不平。这些作文得满分显示了作者的读书与思考，也展露出他们的才情，应该说得之无愧。
这些满分作文，用事实告诉我们中学生朋友：要读好书，特别要读名著，要在读中有自己的思考与体悟，尤其是要读熟一部名著，能使你受益无穷。这是一味沉迷于快餐文化快餐文学所办不到的。
其实，这类得益于阅读名著，因而写出考场高分作文、满分作文的并非仅见于今年。２００１年名噪全国的《赤兔之死》，２００３年的《真假美猴王》等，小作者如果不熟悉《三国演义》和《西游记》，是无论如何也写不出那样的满分作文的。
记得上个世纪初，被称为北大怪才和奇才的大名鼎鼎的学人辜鸿鸣，在讲到如何学习英语时，就曾经极力主张要选择一部书，如莎士比亚的名著之类，熟读成诵，打好底子，然后再广泛涉猎，才能触类旁通，真正掌握英文。这个主张带有他个人学习的独特体悟，是其学习外语的经验总结。他生于南洋的一个华侨家庭，后来随养父（英国人）到英国，一直在英伦求学，所以他的西学功底深厚；加之天赋，终于使他成为当时精通西方好几国语言、学贯中西的学界奇人。
辜鸿鸣读熟一部书的主张，同样适合我们学习母语。对此，笔者深有体会。在“文革”中，笔者正读小学中、高年级，祖父和父亲被红卫兵批斗，学校也不上什么课，那时又没有什么电视之类可资娱乐的工具，百无聊赖中只好硬着头皮读繁体字竖排版的有些残破的《三国演义》。开始连赵云两个字的繁体都不认识，都要去问父亲。后来，在父亲的帮助下学会了查字典，便慢慢“啃”起了《三国》来。于是，在“啃”中我认识了许多字，学到了许多词汇，懂得了一些文言知识，也认识了曹操刘备关羽等众多文学形象，从而熟悉了那一段历史。更为可贵的是我尝到了读书的乐趣，激起了读书的兴趣。记得，当读到关云长败走麦城时，竟然泪流不止，替古人担忧，颇有些如醉如痴。今天看来虽有些可笑，但从此我的读书兴趣大增，便又寻来《西游记》和现代的《林海雪原》之类，有滋有味地读。于是，在不知不觉中语文基础得以提高，写作能力得以增强。后来，作为文革后１９７５年的高中毕业生，能够和老三届们一起在恢复高考第一年（１９７７年）考上大学，今日想来，大概不能说与我的痴读《三国》毫无关系。
本人有一老同学，在苏北某中学任教，别人发表一篇专业论文颇费脑筋，而他的大作却能在专业报刊“连篇累牍”地面世，其写作能力让许多同行啧啧称羡。据他自己说，主要得益于一部《聊斋志异》，其语文能力，尤其是文言阅读能力，都是在兴趣盎然地读这部文言传奇故事中获得的。
确实，我们熟读一部名著，获得的不仅是语言知识、文学知识，提高的也不仅是语文素养，更多的是在阅读中获得了精神营养，引起我们对人生价值、人生理想的思考，加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，从而增强了我们的使命感和社会责任感，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为我们的终身学习和有个性的发展奠定基础。
因此，我们有责任引导中学生适当地离开电视和电脑，静下心来，读熟一部经典名著，给自己打打文学和人文的底子，这无论是对他们将来的考场制胜，还是对其今后的健康成长，实在有百利而无一害。
江苏武进高级中学 ２１３１６１