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| 六〇 | |
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“谢谢。” 小惠心情很好，又再搭起第二枝箭。一年级时她的肩膀和背部看起来都很瘦弱，如今已健壮宽广许多。三年来，不论身心都成熟不少，一时之间我居然想着这些无关紧要的事。 她再度举起了弓，看得出来她正在调整呼吸，然后眼光锐利地看着箭靶的方向。 就是现在了，我想。现在再不说出来，永远也说不出来了。不知为甚么我突然这么觉得，于是一鼓作气大喊：“小惠！” 蓄势待发的她的身体戛然定住了。我知道那种紧绷的精神状态正在消失，她让身体轻松下来后，问了一句：“干嘛？” “有件事想问你。” “嗯。”小惠看着我等待我的问话。 那几秒钟，我觉得嘴唇很干燥。用舌头舔湿了嘴唇后，我咳了一下才说：“你不害怕吗？对于杀人？” 我不知道当场她是否听明白了这句话的意思，总之看到她有所反应是在几秒钟之后。 长长叹了一口气，是她做出的第一个反应。 “我不太懂老师的意思。”说话的速度还是跟平常一样。接着她反问，“老师指的是上次那个事件吗？” “没错，就是关于那个事件。” 这时她用感觉比较开朗的声音，故意开玩笑说：“原来如此，所以老师认为我是凶手啰？” 我看不见她的脸，想来应该也是开玩笑的表情吧。她就是那样的女孩。 “我没有告发的意思，我只是想知道真相。” 听我这么说，小惠沉默了一下。看起来似乎是在思考如何闪避我的问话，也或许是对我突如其来的质问感到困惑。我不知道。 她没有答话，而是慢慢拿起弓，跟刚才一样拉满弓，用力发射出去。穿越风的声音和命中的声音。但箭射偏了，有些偏左。 “说清楚嘛，为甚么我是凶手？”维持射箭的姿势不动，小惠问。语气中仍然有种愉悦的成份，让我感到很惊讶。 “因为能够做出那种密室的人，就只有你。所以我不得不认为你是凶手。” “这话说得真奇怪。根据北条同学的推理，那不是任何人都做得到的单纯陷阱吗？而且告诉我这一点的还是老师你耶。” “的确那种陷阱任何人都能做得出来。但其实那只是个虚晃的陷阱，实际上并没有用到。” 小惠再度沉默，大概是在掩饰惊吓的心情，我猜想。 “真是有趣又大胆的想法嘛。那凶手是用了甚么样的手法呢？”语气轻松自如，而且说话方式也显得自己跟这个事件毫无关系；但我听了却感到更加绝望。 “我注意到这一点，是因为确知凶手不是从女更衣室而是从男更衣室门逃走的。我会那么确定的原因，是出现了一位你所不知道的证人。那个人在案发时就躲在更衣室后面，所以可以证明没有人从女更衣室走出来。根据这项证词，北条同学的解谜推理便无法成立。换句话说，凶手是从男更衣室门逃走的。这么一来，就能锁定密室陷阱的唯一疑问：有没有办法从外侧将棍子卡在门内？关于这一点警方很早就做过检讨，答案是不可能。因为从找到的木棍上面查不出被动过手脚的痕迹，而且调查过木棍本身的长度、粗细、形状和材质等，根本无法从外侧以遥控方式卡在门内。” “所以老师是说警方的判断错了吗？”声音有些沙哑，语气还是很平静。 明知道她看不到，我依然摇头说：“警方的判断没有错，所以才会让我很头痛。但事实上，警方和我完全只是在错误的方向重复毫无意义的推理。那根木棍的确无法从外侧卡在门内，但我们却没有检讨其它木棍的可能性。” 小惠的背像是痉挛一样动了一下。她为了掩饰故意大声反问：“其它木棍？那是甚么意思，老师？” “比方说实际上用到更短的木棍是否就能成功？被发现的木棍卡在门上时，和地板成四十五度角，用来顶门需要很大的力气，所以无法远距离操作。可是如果角度越趋于零的木棍长度，不仅不太费力，应该也可以从外侧动手脚了吧？” 简直是在上物理课，不知道小惠是用甚么样的心情听我讲解。只是她的肩膀微微颤抖，连我都看得出来。 “也许那样的木棍可以办得到吧，但实际顶在门上的是那根长木棍呀，老师不也看到了吗？” “我是看到了。当时听了你的话，我从通风口一看，的确是看到那根木棍顶在门上。” “既然如此……” “你听我说完嘛。的确看起来是那样，但不能断言没有其它木棍顶着呀。” “……” “怎么了吗？”看着小惠惊讶地说不出话，我问道。 “没甚么，然后呢？” “总之如果用这种方法，行得通吗？首先凶手准备了两根木棍，一根是在杀人现场被发现，无法从外侧卡在门上的木棍。这里就称之为棍一吧。另外一根是长度、硬度等都可能办得到的木棍，称为棍二。犯案后凶手先将棍二缠上坚韧的线或铁丝，棍子一边从门和墙壁之间伸出去。将门开到只容一人可通过的宽度后，让两根木棍靠在门上，出去后小心地关上门。这时两根木棍应该只是轻轻地顶住门。这时开始操作刚刚准备好的线或铁丝，让棍二牢牢地固定住门。因为棍一存在的目的不是为了固定门，所以不用管。最后只要解开线或铁丝就好了。” 发现尸体时，从通风孔往里面看，阴暗中只模糊看到一根又粗又长的棍子卡在门上。事实上那就是棍一，也就是虚晃的顶门棍。 “好厉害的想象力呀。”小惠故意摇摇头。动作之大，看起来就像是身体痛苦地扭曲着。 “可是门口的地方，不是留有老师所谓‘棍一’深深顶过的痕迹吗？那又该如何解释？” | |
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