首页 -> 2009年第1期
仰视让学生自信
作者：李晓凤
没有一个学生愿意被老师忽视和放弃。
我们在教育过程中，要把培养学生健康的心理、塑造学生健康的灵魂、培养学生形成健康的人格、作为我们工作的重中之重。
要维护学生的“位置自尊”，老师一定要摆正自己的位置。通常，我们会有这样三种位置观。一种是，凌驾于学生之上，用俯视的眼光看学生。这种位置观念。驱使我们老师在具体的教育教学行为上，自然不自然地把自己摆在了一个“我是老师，我自然比学生强”的位置上。那么，我们的老师的眼睛看到的更多的是学生的不足、学生的缺点、学生的错误。那么，随之而来的的教育行为，就是埋怨、批评，甚至是呵斥、敲竹板等。同样，我们学生的心理更多的是沮丧、委屈、自卑、压抑。长此以往，我们学生的心理不可避免地会笼上一层阴影：我不行，老师不喜欢我，老师讨厌我等等。这种位置观念是要不得的。第二种，把自己和学生放在同一个平台上，用平视的眼光看待学生。这种位置观念，促使我们的教师在自己的教育教学行为中，能客观地看待学生。眼光中既能看到学生的优点，也能看到学生的缺点。能客观地评价学生。这种位置观念要比第一种好很多。第三种，把学生置于高处，自己放在低处，用仰视的眼光看学生。这种位置观念，促使我们老师在具体的教育教学行为中，能更多地看到学生的闪光点；能用赏识的教育理念去教育学生。这种位置观念，与前两种相比，最大的好处是：将学生的优点放大了，将学生的闪光点的量增大了。教师进行正面引导的契机和支点增多了。对于学生正面的鼓励和激励增多了，对于学生自信心的增强有很大帮助。我们更多地应当用第三种位置观——仰视，去指导自己的教育教学行为。
在具体的教育教学中， “仰视”的教育理念更有利于培养学生形成健康的心理，更有利于培养学生形成健康的人格。教师只有“趴”在地上，才能更多的发现学生的闪光点，才能看到学生的整个世界。
让“仰视”教育成为成功教育的先导。将优点放大，将学生变成榜样。将学生身上已经有的优点放大。比如有的学生勤学好问，那么，在一定的场合要将这一优点摆在学生的面前，教育引导其他同学向他学习。当着学生的面表扬这位学生。这样，榜样的力量就显示出来了。因为大家会意识到，做一个勤学好问的学生会得到老师的赏识，得到老师的表扬，得到学生的尊重，会产生一种自豪感。学生向善的潜质得到了激发。
展示成功，将结果转化成成就感。学生会参加很多活动，会做很多工作。也就是说，学生在学习的过程中，会做很多事情，也会产生很多结果。我们要将积极的结果转化成成就，让学生体会到收获的成就感。比如，学生参加学校运动会，会产生很多积极的结果。有的同学取得了优异的比赛成绩；有的同学为学校运动会的顺利举行做了很多服务工作；有的同学为班级运动员在加油；有的同学为运动员做了很多服务工作；有的班干部为运动员的训练和比赛做了很多组织工作；有的同学在比赛中体现出了非常优秀的品质等等。那么，当学校运动会结束时，这一切积极的结果是不是也跟着消失呢?不!我们要紧紧地抓住这笔财富，及时地在公开场合，进行表扬。让所有付出的学生接受大家的掌声，享受成功的喜悦。当老师一件一件地将学生取得的成绩摆在学生面前时，当老师以洪亮的声音在宣读学生的名字时，当学生在掌声中上台领奖时，他体会到了一种令人激动的成就感和神圣感，他也切实地体会到了集体生活的快乐和幸福。将结果转化成成就感，给了学生快乐、自信和幸福。
在黑暗中寻找亮光。优秀学生有一大堆优点，优秀学生也容易取得更多的成功，优秀学生也容易得到更多的表扬和奖励。但一个班级里不可避免地会出现比较，有了比较就有了鉴别，自然有的学生相对来说就很一般，不优秀，甚至很不优秀。对于这些学生，你怎么办?我们要从这些所谓的不优秀的学生身上搜寻优秀之处。如：他们的作文从整体上看不是一篇好作文，但有一两个句子写的不错，有点味道，那么这就是一点亮光；他成绩一般，但他朗诵时很有感情，那么这就是一点亮光；他很调皮，让老师很头疼，但在班级同学遇到危险时，是他勇敢地站了出来，保护了自己的同学，那么这就是一束亮光；默默无闻地他为老师端来一杯开水，而老师的嗓子正渴得“冒烟”，那么这同样是一束亮光；同学因身体不舒服，吐了一地，是他悄悄地弄来了一盆沙土，铺在上面，又把弄脏的地面打扫干净，这更是一束亮光。当你看到这些时，就等于看到光亮。这些亮光光彩夺目，绚丽无比。请不要吝啬你的夸奖!其实，不需要太多的光亮，只要有一点就可以照亮一颗心灵。只要将一点亮光点燃，就能燃烧出一片希望。你的爱就是发现亮光的眼睛，你的夸奖就是那根点燃亮光的火柴!只要有夜空，就不会少了亮光。我们要从看似黑暗的夜空中寻找星星点点的亮光。
仰视让老师看到了学生身上更多的亮点；仰视让老师少了些埋怨和批评，多了些鼓励和表扬；仰视让学生找到了自己在老师心目中的位置；仰视让学生找到了自信；仰视让班级少了些压抑多了此快乐；仰视让教育多了些和谐。
仰视教育是一种成功教育。
李晓凤，中学语文教师，现居浙江宁波。