首页 -> 2008年第10期
细微之处见精神
作者：朱崇文
一、抛出你的小靓点
上课伊始，年轻老师就提出了问题：“同学们，喜欢探险吗？”
学生齐声回答：“喜欢！”
“那老师问你们，假如你孤身一人来到了一座荒岛上，身边没有亲人，也没有淡水和食物，你将会怎样，告诉老师这时候你最先想到的是做什么呢？”
问题不大，却紧紧抓住了学生的心理。很显然，谁不喜欢探险，谁不喜欢刺激呢？有这样的问题做引导，还会害怕学生的情绪不高，还会害怕接下来的课上不好吗？从学生凝神沉思的神态我们可以看出，如果我们还有什么顾虑，那肯定是多余的。
启示：常言说得好：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学中一个巧妙的课题导入，往往能在学生心中激起感情的涟漪。《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力、提高能力的关键。年轻老师显然是激起了学生学习的兴趣，风乍起，吹绉一池春水，这就是你的小靓点。
二、给他一个自然的微笑
思考了几分钟之后，年轻老师开始指名学生回答刚才的问题，一位胖乎乎的小男孩的回答还真是让人觉得可爱：“老师，您的问题还真不好回答，因为我到现在还没有离开过我的妈妈呢。”小男孩调皮地眨着眼睛，接着说，“不过老师不用担心，我明白，做一个勇敢的人才是真正的男子汉。”小男孩的情绪很高，他肯定是“喜欢”上了这位可爱的新老师，我明白——第一印象很重要。
听课的老师都会心地笑了，年轻老师也给了小男孩一个自然的微笑，小男孩显然是得到了鼓励，下面的回答我不说大家肯定也会知道了。
感受：爱是教育的前提，我们要把爱的阳光洒向每一个学生。罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”年轻老师的心中就有阳光。“语文老师微笑着/站在情感的磁场边沿/用纤纤温细之手/弹奏爱与美与智的歌。”①都说捧着一颗心去爱学生，年轻老师肯定是做到了，她那自然的微笑就是明证。爱心不是豪言壮语，不是轰轰烈烈，不用你自己去表白，学生心里清清楚楚。我的心里就是甜甜的、暖暖的。我记住了一个自然的微笑。
三、带着问题去探究
学生回答完毕，年轻老师接着说：“同学们，今天我们来认识一位新朋友，他叫鲁滨逊，他也遇到了和同学们刚才一样的问题。那么，他是如何来应对眼前的局面，他又会碰到什么更大的困难呢？请同学们朗读课文，把你探讨的结果告诉大家。”学生的朗读很投入，接下来的讨论也非常热烈，那么问题的答案也就不必细说了。
醒悟：著名语文教育专家周一贯说：“所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动。” 学生的活动不是被动地接受老师布置的任务，而是产生了主动探究的欲望，他们会急于想知道新朋友是如何来应对眼前的局面的，与自己有什么不同，能找到答案的唯一方式就是读书，他们会迫不及待地去钻探，犹如发现了宝藏。我们常说，要转变学生的学习方式，引导学生积极参与、主动探究，年轻老师的做法就很好。在老师的导引下学生产生了探究的愿望，自觉性不用去说，你想让学生不去探究那都是不可能了。
四、答案请你来定
到了请同学们谈主人公鲁滨逊留给大家什么印象的环节了，一位娇弱的小姑娘小雪说：“我觉得鲁滨逊是一个勇敢的人，因为他敢一个人留在荒岛上，并且生活了那么多年，能不算是勇敢的人吗？”
小姑娘的回答很漂亮，不料，另一位女生却又说出了一个更好的词语“迎难而上”，这个问题老师设计了板书，却又只能写一个，写哪一个好呢？年轻老师显然是为难了，我也不禁为她捏了一把汗。
只见年轻老师轻轻皱了一下眉头，随即却又舒展开了：“小雪同学，老师觉得你的答案很好，想请你把它书写在黑板上，同学却又提出了不同的意见，你觉得用哪一个好呢？老师把这个权利交给你，答案请你来定。”小姑娘低下了头，用小手托着下巴，显然是在思考，略一停顿，却把同学的答案写在了黑板上，小姑娘想明白了。一个很棘手的问题就这样被年轻教师轻而易举地解决了，或许年轻教师根本就没把这当作一个问题，却不能不让我们佩服她处理问题的艺术。
启发：苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会产生特有的音响，要使孩子的心灵同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”年轻老师的心就和学生的心弦对上了音调。是啊，学生求知的欲望就是一颗幼芽，保护得好，它会长成一棵参天大树，保护得不好，就会影响学生的一生。说得也许有些严重，但从中可以窥见教师引导的艺术，或许年轻老师的感觉并没有这样复杂，但学生的感觉是灵敏的，他们心中自有评判的标准——因为老师说了：答案请你来定。
课堂是放飞学生思想的天堂，教师就要用自己思想的火种去点燃学生智慧的火花。“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。”从自身做起，从小事做起，这种美好的境界就肯定不是你一厢情愿的幻想。
参考文献：
①《感悟新课程》：《语文教学之友》2004年第9期。
朱崇文，教师，现居山东章丘。