首页 -> 2007年第1期
让美撑起一片蓝天
作者：季宣杰
美在文采风流
语文课，除具备与其他课程一样的话语明确、精准的共性外，语言还要有文采。比如，在教《为你打开一扇门》这篇课文前，教师可巧妙地选用下面精美语言来导入新课。
如：什么是文学？
庭前花开花落，天空云卷云舒，你觉得真好，这就是文学；
初升的太阳光芒万丈，你觉得生机勃勃，这就是文学；
如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是文学。
如此文采飞扬的语言，散发文学的幽香，折射教师的个性与思维，闪耀迷人的光彩，展现绰约的风姿，闪烁思维的火花，飞扬不羁的想象。这就从情感上使学生产生美感，激发学生对“文学之门”的兴趣。
美在声情并茂
声音好出，情难出，声、情得兼尤为难。我们不能只做传声筒，要做“表情达意”的能手，驱“情”以动人。《济南的冬天》可谓是抒情散文中的精品，尤其是课文第二、三两段，我们看之不够声读之，读之不够吟咏之，咏之不够情化之……老师抑扬顿挫，学生亦顿挫抑扬，老师带着极为浓烈的饱满的深情读得如痴如醉，学生无不被强烈感染。冯梦龙说：“世间万物如散钱，惟情一线牵，无情亲者疏，有情疏者亲。”
美在充满仁爱。
作文讲求真情实感，学生常常通过作文向老师表露情感，如对进步的期盼、对父母的埋怨、对某些事的不满等。教师要善于捕捉这些信息，在作文眉批、总批中，用饱含真情的笔墨去拨动学生的心弦，尽可能与学生进行情感交流，使学生感受到真情就在身边，从而缩短师生的距离。
任何热爱生活的学生都会热爱美，都会有感受美、表达美的愿望，也能积极地去创造美。教师美的教学语言是学生学习生活充满活力的细胞，因此，我们应该合理地开掘语言之美，以绚烂多姿的表达方式，浸润学生的心灵，挥洒阳光般明媚的气息，扎根于每一位学生的灵魂深处，充盈着他们的精神生活，让学生在蓝天般的语文课堂中健康美丽地成长。
季宣杰，男，现居江苏泰兴市。