首页 -> 2007年第1期

语文教学中书法审美的培养途径

作者:张宏伟




  近年来,由于电脑技术的普及,打印机运用越来越广泛,汉字的书写却越来越不被重视。加强对学生书法审美情趣的培养,指导学生回归祖国传统的书法文化,让学生的书法审美追求回到正常的轨道上来,是现阶段中学语文书法审美教育的重要任务。
  那么,如何才能更好地提高学生的书法审美情趣呢?
  
  一、加强书法美学的渗透教育,提高学生书法审美情趣。
  
  高中语文教学有着繁重的阅读、鉴赏,表达等能力培养任务。不可能有大量的时间进行专门的书法美学教育。但是我们可以在阅读、鉴赏、写作教学中渗透书法美学知识。既能节省教学时间,又避免单一枯燥的专业知识讲解,让学生生畏。那么,如何进行渗透教育呢?
  首先,在教学中用精当的评论唤起学生对书法审美的热情,提高学生书法审美能力。
  语文教材的封面和彩页印有大量与阅读教学相关的书法作品,例如第二册彩页中有唐冯承素摹王羲之《兰亭序》,第五册封面印有鲁迅《阿Q正传》手迹,第六册封面印有脂评《石头记》抄本等。我们可以充分运用现有资料对学生进行书法审美教育。
  例如讲到第二册《兰亭序》时,我们可以对这一“天下第一行书”作出精当的评论,指导学生鉴赏这一书法神品。《兰亭序》一点一字,互相牵制,互为生发,彼此渲染。整篇作品雅致匀衡,体现了中国传统文化中的“中和”之美,即“天人合一,贵和尚中”。不求夸张突出,自显飘逸洒脱。学生欣赏这一作品,应体会作者所崇尚的高迈俊逸的精神风格和洒脱清远的精神气度。应让学生知道,中国书法的最高境界应是书写者的作品与人生追求,精神面貌和谐统一。理解了这一点,才能更好地鉴赏这一“天下第一行书”。
  在语文教学中用精当的评论来影响学生。引导学生于潜移默化之中受到传统的书法理论的熏陶。用这种方法进行书法审美教育,能以较少的时间收到最好的效果,使学生的书写朝着健康的方向发展。
  其次,在教学中用精品赏析的方式渗透书法审美常识,提高学生审美情趣。
  例如第一册彩页附有毛泽东《沁园春·长沙》手迹影印件。这一作品可作为我们赏析的重点材料之一。
  该书以行楷书就,又夹以少量草体。整篇书作用笔自由,笔势连贯,结体多变,章法严谨,特具书法的灵秀之美。主席的其他书作,草书居多,且用笔汪洋恣肆,墨色线条灵气飞动,章法结构变化无穷,大气磅礴,因而更具阳刚之美。比较来看,本书更是别具风格,饶有情味。
  需要指出的是,毛泽东学书也不是一日之功。他有着终生学书的历程。在硝烟迷漫的长征途中,红军路过娄山关。虽军情紧急,他却被界石碑上“娄山关”三个大字所吸引,反复观摩、赞不绝口。在革命胜利后的一九五九年,他让秘书田家英“将已存各种草书字贴清出给我”,广搜名贴,以备学习之需。可见毛泽东数十年对书法艺术探求不止,才能最终登堂入室,迈上一般人难以企及的高峰。而我们不少学生不注重从基础学起,率意而书,这样写下去是成不了书家的。
  阅读教学中的重点鉴赏,能提高学生对书法的专业知识水平,开阔学生视野,更好地受到传统优秀文化的熏陶,提高学生的审美情趣。
  
  二、加强书法实践指导,提高学生的书法审美情趣。
  
  书写水平的提高,需要有书法实践来支撑。通过书法实践,让学生熟悉书写工具,书写材料,找到书写的感觉。
  练习书法应分三个阶段:摹、临、背。摹写即描红,影写。将透明纸蒙在字贴上书写。这是初始阶段,易得其形。临写是第二步:对照字帖,写出该字。这一步是关键,临写时观察要仔细,笔划要到位。选取范字不必过多,每天只选一个字,重点突破即可。多日习字的范字最好连成一个成语或警句,如“大有作为”“志在四方”等。这样选字更便于学生进入第三个阶段、背贴,即丢开字贴,默想此字。通过练习学生如果能尽快写出一幅成语或警句作品,就更容易引起他们对书法的兴趣。
  书法实践活动是书法审美教育的基础,也是直接提高学生书写水平的有效手段。从事书法实践活动,让学生练好字,能更好地提高学生书法审美的意识,从而提高其书法审美情趣。
  
  三、创设书法艺术氛围,开展书法艺术活动,提高学生书法审美情趣。
  
  环境的影响也有潜移默化的效用。创设良好的书法艺术环境,对激发学生兴趣,提高学生书法审美情趣具有不可忽视的作用。例如学校环境的布置(校内宣传栏、教室标语口号等)应尽量体现书法艺术情趣,选用规范字体的毛笔字书写。学生家里也可要求渗入一点书法艺术气息,挂上几幅名家字画或其印刷品。学生在这样的环境中受到良好的书法艺术氛围的影响,其审美情趣亦会得到相应的提高。
  另外,还可组织学生鉴赏名胜匾额、楹联,或组织学生观摩各单位、社区的春联、标语,开展书法竞赛活动。丰富多彩的书法活动,对于提高学生书法审美情趣有着重要作用。学生的“眼力”长了,写的字长进就快,审美情趣随之得到提高。
  总之,提高学生的书法审美情趣,让学生感受艺术之美,提升审美境界,体会中华文化的博大精深,源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养,是中学语文学科的重要课程目标。我们只有认识到书法审美教育的重要性,并且指导方法得当,才能更好地立足教学,指导学生提高审美情趣,提升书写水平。这是语文教师必须做的,也是能做到的。
  
  张宏伟,男,现居湖北应城。