首页 -> 2006年第10期
叶圣陶与语文教学的民主性
作者：王东生 汤新军
民主，是人本思想的标志，民主，是教师素质的体现，民主，是教育创新的土壤。教育只有在民主的氛围中才能充满磁力，学生只有在民主的氛围中才能张扬个性，人生只有在民主氛围中才能绽放光彩。唯有民主，才有生动活泼，主动发展；唯有民主，才能张扬个性，更好发展。唯有民主教育，才能唤醒“沉睡的巨人头脑”，才能发挥人的最大潜能。民主教育是当今世界基础教育改革的一大潮流，是我们推进素质教育的核心内容。我们语文老师都要自觉实践叶圣陶的民主教育思想，要让民主教育的思想充满语文课堂，要用民主教育的春风放飞学生主体的灵性。
首先，要树立正确的人才观。胡锦涛总书记在2003年12月19日国务院召开的全国人才工作会议上指出：“要牢固树立人人都可以成才的观念。”要相信人无全才，人人有才，天生我材必有用。让每一位学生都能抬起头来走路，都能挺起胸脯讲话。在当今世界竞争日益激烈的情况下，语文教学应该以其宽容大度的本色，以其平等、民主、和谐的氛围，为每一个人创造不断发展的机会，充分相信他们的潜能，最大限度地开发他们的潜能，让每一位学生都能成才。崔永元，大家都熟悉，中央电视台著名节目主持人，他上学时原先数学还不错，为什么后来会一厥不振呢？据说就因为数学课上没有摇头晃脑地背数学公式而被数学老师用粉笔头砸了，还让他站起来狠狠地侮辱了一下，致使他丧失了学习数学的信心。而他的语文老师具有正确的人才观，能民主平等地对待学生，尊重学生人格，激励为主，赏识成功，看到崔永元作文里一句：“运动员像离弦的箭冲了出去”便大加表扬，这使他终身受益，爱上了语言，爱上了文学，成了著名的节目主持人。《围城》的作者钱钟书考清华大学，数学考了零分，英语考了100分，但清华大学破格录取了他，后来多次为毛泽东主席当英文翻译接待外宾。由此可以看出，多一分民主，多一些宽容，多一把尺子，就多一批人才。我们有些职高学生，学习成绩不行，但动手能力很强，他们走向社会自主创业成才的例子就是很好的说明。
其次，要树立新型的师生观。在师生关系上，叶圣陶主张平等地对待学生，“无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’”。“小朋友的成长和进步是我的快乐；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢乐，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。”“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”所以叶圣陶一贯以平等的态度尊重学生，爱护学生。因为学生的心灵是很脆弱的，需要呵护和激励，哪怕是一丁点讽刺的语言都会成为他们迈向成功的路障。民主的师生关系是使教育过程生动活泼、学生创新精神和创造能力得以充分发挥的保证。只有在民主的氛围中，师生的关系才能空前融洽，也只有在民主的氛围中，才能培养出具有民主精神的接班人。特级教师魏书生说过：“民主像一座搭在师生间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”你如果专制、少民主，把学生当贼看，那么学生就会把你当敌待，你如果把学生当人看，学生将把你当神赞。所以，对学生我们要做到尊重、赏识、宽容、理解、关爱。语文教学中，要尊重学生的尊严和价值，尤其要尊重智力发育迟缓的学生，尊重学业成绩不良的学生，尊重被孤立和拒绝的学生，尊重有过错的学生，尊重有严重缺点和缺陷的学生，尊重和自己意见不一致的学生。对语文学习差的学生做到不体罚、不辱骂、不训斥、不冷落、不羞辱、不嘲笑、不挖苦、不打击、不报复,倾注爱心。把民主的春风带进课堂，用民主的思想放飞学生主体的灵性。使每一个学生一踏进我们的课堂就感到自己是被重视、被关爱的一员，使每一个学生在我们的课堂里都感觉到遇上我们每一个语文教师是幸运的、幸福的，使我们每一个语文教师的课堂都成为学生最向往的地方。
再次，要树立正确的教学观。叶圣陶历来主张把“改变教育与受教育的关系”作为教育改革的重要课题。他认为，对待学生“不要教训，要劝说；不要灌输，要启发；不要以教育者自居”，要“知道他们需要什么，喜欢什么，跟他们一起商量一起探讨，解决他们面临的问题”。他主张“不分施教的和受教的，大家打成一片，共同商量，共同学习，共同实践，共同检验，结果是彼此互相教育”。主张学生主体，教师主导，育人为本，兴国为至。教师首先是个引导者，同时还是个合作者，要采用引导式、讨论式，培养良好的学习和思维习惯，实现“学是为了终身受用”“教是为了达到不需要教”。叶圣陶的这种教育民主有利于培养学生独立的人格，有利于养成和谐的人文精神。新课程标准强调的也是以学生发展为本，关注学生的个性差异和不同的学习要求，倡导自主、合作探究的学习方式，再一次明确了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生彼此交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。这与叶圣陶的民主教育思想是完全一致的。可惜的是，我们有些学校对此只是喊在大会上，挂在口头上，并没有落实在行动上。一些学校的表面上的素质教育实质上的应试教育，着实令人对民主教育的落实担忧。因此唯有实施“尊重个性、呵护天性、张扬个性、提升品性”的充满民主精神、人文精神的理想教育，才是改变基础教育现状、解决基础教育问题的根本出路。语文学科更应倡导教育民主和学生自主发展，坚持以学生为主体、为中心，创造宽松活泼环境，不唯上，不唯师，不唯本，坚持答案丰富多彩，鼓励质疑，鼓励不同声音。要“以老百姓为本位”，面向全体，面向多数，变由单纯培养“专才”转向使受教育者综合素养的全面提高；变由面对少数成绩好的“尖子”生，转向面对全体学生；变“居高临下”为积极互动；变由单向传递为合作对话；变结论灌输为学生主动探究，让学生在尝试中学习，在操作中学习，在讨论中学习，在质疑中学习，让学生真正成为语文学习的主人。语文教师要以怀揣自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协、协商的姿态，转换角色，走下讲台，搭起“平台”，与学生合作对话，尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力，让天真的学生动起来，让沉闷的课堂活起来，让每朵思维的火花燃起来，营造一种平等、民主、安全、愉悦的教育氛围，让语文课堂成为民主、宽松的港湾，成为师生焕发生命活力的地方。
单位：江苏张家港市职业中专