首页 -> 2006年第7期

教师的亲和力

作者:黄河波




  “亲和力”原是化学上的一个术语,指的是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。在这里借用一下,指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴,从而形成师生密切配合和谐共振的能力,这在教学中是很重要的。可以说是教师组织实施教学活动的前提和基础。
  那么,教师应该怎样培养亲和力呢?
  首先,教师应热爱学生、关心学生、做学生的知心朋友。爱是一切教育的出发点和归宿,心中没有学生,对学生缺乏热情,注定无法走进学生的心田。有的教师也热爱学生,但这种爱是深沉的、含蓄的,这种爱的方式不易被学生接受。爱学生,就应该表现在平时的一举一动、一言一行中,要在生活上关心学生,思想上帮助学生。学生考试失利,教师主动找他分析失利的原因,鼓励他正视失败,重树信心,这是爱学生;学生犯了错误,教师真诚地找他谈心,指出他错误的性质,给他改正错误重新做人的机会,这是爱学生;学生生活上遇到了困难,教师热情地伸出援助之手,这是爱学生;学生出现意外或家庭遭遇变故,教师及时慰问,这是爱学生;甚至一个热情的眼神,一句亲切的话语,一个亲昵的举动,都是爱的表现。教师只有做一个生活的有心人,只有心中时时刻刻装着学生,才能赢得学生的亲近、尊重和爱戴。
  其次,要不断学习,打好教学基本功,培养广泛的兴趣和爱好。现代教育对教师的要求越来越高,不仅需要教师具有扎实的专业知识,灵活有效的教学方法,而且要求教师知识广博,有多方面的兴趣和爱好。教师专业知识扎实、渊博,才能在课堂上旁征博引,拓宽学生的视野,才能培养学生将知识融会贯通的能力。现在的学生思维活跃,兴趣、爱好广泛,接受新事物、新信息的能力强,如果教师对每天涌现的大量新事物、新信息无动于衷,“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”,除了大学阶段学到的一点儿可怜的专业知识外,身无长物,既不能歌善舞,又不知多媒体、信息技术为何物,那么师生之间必然会产生不可逾越的代沟。这样的教师又怎么能使学生油然而生敬意,从而“信其教”呢?
  第三、要具有高尚的师德风范、鲜明的人格魅力。教师的工作对象是人,是在为人和处世上都不够成熟的学生,这就决定了社会对教师的人品有较高要求,只有凡事出于公心,表里如一、平等博爱、厚德载物,才能让学生产生“高山仰止、景行行止”的敬畏感,进而由敬而亲,由亲而信,形成良性循环。
  
  单位:湖北襄樊五中