首页 -> 2006年第6期
语文课堂激趣例谈
作者：唐诗东
第一，巧作背景介绍，激发学生的学习兴趣。语文教材中所选用的课文，纵贯古今，横贯中外，内容十分丰富。而且很多课文都是优秀的文学作品，都在一定程度上反映了一定的社会生活。学生学习课文的兴趣不浓，一个主要原因是对一定时期的历史背景，写作背景不了解，因而学不懂。因此，在教学中如果能给学生介绍课文的历史背景或写作背景，使学生对课文所反映的内容有一定的了解，那么他们就容易读懂课文了。例如，教学第二册课文《陋室铭》时，教学中如果单就课文而言，学生对“陋室”的含义是不容易理解的，因为从课文所体现出来的并非“陋室”——“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，……”。所以在教学中我们可以作这样的背景介绍：本文是作者刘禹锡被贬后写的一篇文章。刘禹锡是中唐文学家，诗人，由于参与王叔文领导的革新运动失败，先后两次被贬到荒凉偏僻的地方，长达22年之久。长期的贬谪生活，铸就了他安贫乐道的情趣，因而在他的眼中，即使是陋室，也“陋室不陋”。又如，第六册诗歌《这是四点零八分的北京》，这是诗人食指1968年12月20日4点零8分乘火车离开北京到山西插队时即兴写的一首诗，当时感动了许多人，很多人听到这首诗就泪流满面。但是我们的学生在初读这首诗时，却难以与诗人产生共鸣，因为他们不了解这段特定的历史。因而在教学时先作这样的背景介绍：在新中国的历史上，1966年爆发了“文化大革命”运动，这是一场史无前例的浩劫。在这场运动中，到处充斥着打砸抢，严重阻碍了我国政治经济文化的发展。在这场运动中，知识和知识分子被蔑视，知识青年要上山下乡，到农村去插队，接受贫下中农再教育，北京25中1967毕业的高中生食指就是其中的一员。面对迷惘的前途，诗人思绪万千，在去山西插队的火车上，就着昏黄的车灯，即兴写下了这首诗。通过这样的介绍，学生的兴趣来了，都想仔细读一读曾经感动了一代人的诗歌。在初中语文教材中，有很多课文，都需要我们介绍背景学生才容易理解。如果我们使用得好，既可激发学生学习的积极性，又可帮助学生进一步理解课文内容。
第二，巧用历史故事，激发学生的学习兴趣。“文”和“史”是紧密相联的，我们在语文教学中如果能很好地把握它们的联系，对激发学生学习的兴趣，具有重大的作用。
用历史故事引入新课，激发学生的求知欲。如果这个环节做得好，学生学习的积极性高，自然会收到较好的教学效果。如在教学《隆中对》时，用“三顾茅庐”的故事引入，最后引导学生说：刘备终于见到了诸葛亮，他们在屋内密谈了些什么呢？让我们一起到《隆中对》中去听听吧！学生学习的积极性被调动起来了。又如教学《墨池记》时，用王羲之勤奋学书，使池水尽黑的故事引入。最后引导学生说：据说王羲之墨池全国有7处之多，何处是真迹，现今已无从查考，我们今天一起走进临川墨池，看看作者记述墨池意欲何在？学生学习热情非常高。再如教学《出师表》时，用“白帝城托孤”的故事引入；教学《曹刿论战》时，用“长勺之战”交战的原因引入……等等，都可起到调动学生学习积极性的作用。初中语文教材中有很多课文，我们都可选用一些历史故事来引入，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
第三，利用多媒体，激发学生学习的积极性。多媒体具有强大的声音、图象、动画等功能，在语文教学中，如果能够利用得好，也能充分激发学生学习的兴趣。如在教学《鲁提辖拳打镇关西》时，播放《水浒传》中的“拳打镇关西”片段，学生从影片中看到三拳打死镇关西的镜头，非常直观，学生很容易理解，而且学习热情也很高。教学《隆中对》时播放《三国演义》中的“三顾茅庐”片段；教学《出师表》时，播放《三国演义》中的“出师北伐”片段；教学《故乡》时，出示少年闰土和中年闰土的画像；教学《愚公移山》时，播放愚公与智叟对话的动画影片；教学《水调歌头·明月几时有》时，播放朗诵和演唱……等等。对激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文，都有很好的辅助作用。
总之，语文教学是一门艺术，大有学问。语文课堂激趣就是一门学问。如果把握得好，学生学习的积极性高，就会取得良好的教学效果。
单位：贵州湄潭县复兴中学