首页 -> 2005年第12期

浅论中学作文的分层教学

作者：丁汝新

　　在中学阶段，随着学生性格、兴趣的差异，作文水平开始参差不齐。那些自觉性强，上课专心，阅读面广的同学，作文能力较强；而懒于动笔，作业拖拉，不肯用功的学生则逐渐退步。如何提高那些学困生的作文水平，如何使作文水平较高的学生得到进一步的提高，并具有创新的能力，就成了作文教学的难点。巴班斯基认为：教学形式的最优化即坚持个别教学、分组教学和集体讲授三种教学形式的最佳结合。进行分层教学，做到“长善救失”，尊重学生的兴趣爱好，积极引导，真正做到因材施教。对写作能力较差的学生也能通过不断的培养鼓励，使其“勤能补拙”，逐步提高。因此笔者认为作文教学宜采用分层教学法。

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