首页 -> 2005年第6期

注意多元解读文本时出现的问题

作者：邱玉兰




　　语文具有人文性，学生在接受文本时，可以融进自己的感受、体验、理解，带有自己的价值取向和审美观念，因此，对于同一文本可做多元解读，可获得各具个性的文本意义。提倡多元解读文本，教师不用传统的定论去束缚学生的思维，也不用标准答案去排斥学生的异议，学生可以从不同角度解读文本，提出不同见解。这对发展独特个性�


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