首页 -> 2005年第3期

作文“二度批改”的尝试

作者:余建武 余 卓




  长期以来,作文批改基本上锁定“学生作教师改”的老框框里,这种传统的批改方式让广大语文教师吃够了苦头却收不到好的效果。教师圈圈点点,眉批总批可谓煞费苦心,但有些学生对这些批注连看都不看一眼。面对现状,不少同行也试行了学生自评、互评的改革,其效果仍然不理想。鉴如上述两种现状,我们在作文批改上,吸取“两个极端”的教训,进行“师生二度批改”的尝试。其基本程序和作法如下:


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