首页 -> 2005年第3期

新课改中语文教育现状的分析及反思

作者：刘建忠

　　随着素质教育深入人心和新的语文课程标准的颁布，在基础教育课程改革的进程中，广大语文教师勤于探索，勇于实践，语文课堂教学模式百花齐放，语文教学方式不断创新。老师们在教学中大都能积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文教学注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，强调语文学习的实践性，使语文教学更具开放而有活力，这都是令人欣喜而值得称道的。但是，在目前的语文教学实践中也出现了一些新问题：有些人片面理解素质教育精神，对语文传统教学一概否定；有些教师缺乏课改功底，为了课改去改，缺乏对语文学科主体特性的把握；还有些教师教学目光短浅，语文教学急功近利等等。这都使得有些语文课“语文”模糊不清，教学迷失了方向，其结果导致学生语文素养下滑，语文教改引发了一些矛盾和不满。大体来讲，我认为目前语文教学存在下列四大误区：

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