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高职工商企业管理专业教学新模式研究

作者：赵海霞

　　实践基地的建立高职工商企业管理专业教学模式构想的实现离不开实践基地的建立，实践基地包括校内实训基地和校外实习基地两部分。校内实训基地担负着学生日常教学实习和仿真训练的职责，是培养高职人才新型的实践场所。校内实训基地应以技能实训为重点，以模拟仿真（真实的环境、真实的岗位、真实的人员）为原则，让学生在模拟真实的职业环境下得到充分的职业技能训练，使学生掌握将专业理论知识转变成专业基本技能的基本过程和能力，使学校毕业生具有“零距离”上岗优势。具体操作上，根据工商管理类专业特点，建设一个综合型商务岗位群技能培训基地——商务综合实训中心。根据工商管理、市场营销、国际贸易、电子商务、酒店管理系统等部门对各岗位人员的技能要求，建立企业经营实训室、电子商务模拟实训室、贸易实务实训室、物流实训室等实训项目，并配以相应的实训设备，使学生能把学到的理论知识同实践更完善的结合。校外实习基地的建立需要学校各系部紧密依托当地行业协会和专业对口企业，充分利用社会教育资源，按照校企合作、互惠互利的原则，不断探索校企合作新模式，加强和推进校外顶岗实习力度。校外实习基地的建立是一项长期的工作，要把建设一大批长期稳定的校外实习、实训基地作为高职工商管理专业教学模式改革的重点工作来抓，逐步把学校的校外实习、实训基地建设成教学、科研、生产紧密结合的实践教学基地。
　　现代教学技术的应用“多维化、开放性、互动式”工商企业管理专业教学模式的实施离不开现代化教学手段的应用。现代化教学手段改传统的“注入式”教学模式为“师生互动式”教学模式。利用现代化教学手段、多媒体教学方式，可以实现对管理实践的真实再现，学生在课堂上看到的是逼真的图像，听到的是真实的声音，为学生理解、消化、运用、想象创造了充分的空间。另外，随着计算机技术的发展，工商管理模拟实验教学有了坚实的物质基础和技术平台。借助现代信息技术和商品化企业管理软件建立管理实验室，使学生在学校就可以综观企业的全貌，模拟企业的运作，使企业管理教学与未来的工作实践有良好的过渡，提高学生的实践能力和创新能力。
　　高等职业教育是具有一定特质的高等教育类型，因此，必须通过特定的教学模式进行培养。“多维化、开放性、互动式”教学模式符合高职工商企业管理专业实践性、开放性及职业性的要求，但是对教师主体、教学条件的要求较高，其具体落实的过程中更是一个涉及学校方方面面的长期的系统工程。在这一教学模式改革和实践的过程中，必将促进高等职业教育的健康发展。
　　
　　参考文献：
　　[1]吴言忠，刘华海．工商管理专业模拟实训教学模式研究[J]．中国职业技术教育，2008，（3）．
　　[2]王贺，公丕国．谈高职市场营销专业“全真”实践教学体系构建[J]．辽宁高职学报，2008，（2）．
　　[3]王磊，胡国芳.基于信息共享的工商管理案例教学模式的探讨[J]．电化教育研究，2007，（10）．
　　[4]张巧玲．中外服装营销专业高等教育教学模式与课程体系的对比研究[D]．东华大学，2006．
　　[5]喻荣春，雷静华．案例教学法在高职工商管理教学中的应用[J]．天津市经理学院学报，2005，（2）．
　　[6]张玉利，陈忠卫．国外著名商学院工商管理专业人才培养的层次性比较及其借鉴[J]．管理评论，2003，（4）．
　　作者简介：
　　赵海霞（1980—），女，辽宁盘锦人，硕士，广东广播电视大学经济管理系讲师，研究方向为企业管理。
　　

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