首页 -> 2008年第12期

高职高专商务英语专业的实训教学改革

作者：宣克勤

　　
　　多组织学生参加社会实践活动
　　
　　随着我院对实践性环节重要性认识的深化，加大了完善本专业实践性环节的力度，逐步健全了实践性环节的体系并制定了相应的落实措施。除了常规的课程实践和教务部门统一要求的实践活动以外，着重在社会实践方面做了有益的尝试。我院的商务英语专业尝试了“2+1”的工学交替人才培养模式，即压缩或提纯理论教学环节，2年在学校学习，1年在企业顶岗实习，使学生将课堂上的学习与工作中的学习有机地结合起来，学生通过判断、理解完成对知识、技能的建构，加深了对职业的体验与理解。
　　社会实践活动是锻炼学生能力的极好场所，是检验学生理论学习成果的练兵场，是提高学生思想品德的有力措施。我们鼓励学生积极参加相关的社会实践活动，利用广东省国际性的交易会（如2008年的第103届广交会）、博览会（如2008年6月在广州琶洲举行的“广州国际纺织机械及染料、纺织化学品博览会”）、经贸洽谈会、高峰论坛等机会，联系安排在校生做兼职翻译、志愿者。我院多次邀请在国际上富有盛名的英国染色家协会专家来院讲座，请德国迈耶西针织专家来院讲课，并组织了其他外事活动，尽量让相关学生参与，与外籍专家直接进行面对面交流，同时联系相关单位让学生进行暑期顶岗实习（如在外向型纺织企业任临时资料员、跟单员等），这样大大增强了学生的职业素质和知识应用能力。
　　为了提高学生的实际应用能力，本专业以校外实训基地为依托，为学生提供真实的工作环境。例如，通过在广交会实习，学生对国际商务活动、对外进出口公司等办事机构的管理及操作有了认识；通过在酒店实习，对酒店的经营管理与运作有了了解；通过组织学生到幼儿园、贫困山区的希望小学进行义务支教，使学生受到启迪。通过以上实习、实践活动，使学生及早了解社会，不但培养了学生的求职能力，也增强了学生对职业的认知程度。
　　商务英语是跨学科的复合型学科，它在我国的出现既是现代社会商业发展的必然结果，也是英语语言学发展的必然趋势。时代的发展、社会的变化还会给商务英语教育提出新的要求。商务英语专业的实训教学改革是一项系统工程，需要通过不断学习、探索和实践，努力实现人才培养模式的创新、人才培养特色的形成以及人才培养质量的提高。
　　
　　参考文献：
　　[1]陈桂兰．交际法与商务英语教学探析[J]．广州市广播电视大学学报，2007，（1）．
　　[2]谢艳．文秘专业模拟实训模式初探[J]．中国职业技术教育，2007，（1）．
　　[3]张立玉．对建立商务英语实训模式的思考[J]．边疆经济与文化，2006，（11）．
　　作者简介：
　　宣克勤（1963—），女，浙江上虞人，广东纺织职业技术学院讲师，研究方向为高职高专英语教学。
　　（本栏责任编辑：张维佳）
　　

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