首页 -> 2008年第12期

建筑装饰技术专业学生岗位适应能力之培养

作者：梁　文　郑建刚

　　创新意识学生毕业后进入商业社会，马上就面临竞争的压力。竞争就要有创新的理念、风格、技术，过于通俗陈旧的装饰风格肯定不会有市场，提倡创新就是要能够在竞争的环境中立于不败之地。但是，当今社会是处于信息时代的社会，科技高度发达，同样也是文化多元化的时代，各种文化同时发展，兼容并蓄。创新，强调对既有规范的超越，对常规思维的挑战。但是，对于在应试教育模式下毕业的年轻学生，他们没有深厚的文化功底，很容易无所适从，从而出现哲学上所谓的“异化”现象，作品粗制滥造、荒诞低俗，甚至将文化垃圾视为艺术新品，中国传统所不齿的“怪、力、乱、神”的内容，也作为创新的形象去表现。有人说，真正之艺术叛逆者必为传统之膜拜者，不理解文化艺术的历史，就谈不上创新。可见深厚文化功底的重要性。就艺术形式的创新来说，中国传统讲“道法自然”，而自然界也是包罗万象、种类繁多的，完全按照美的一般形式规律，如对称、对比、均衡、平衡、主从、比例、尺度、节奏、韵律、虚实、明暗、质感、色彩等来设计作品是自然的一般规律，即“道法自然”。但自然是多样化的，不符合以上规律的形式也是存在的，完全遵从一般规律，既不是尊重自然表现，也不是尊重客观规律，应该允许特殊的艺术形式存在。不分时间、地点，千篇一律的形式，不是艺术的特性，更谈不上创新。
　　
　　实践课程的改革
　　
　　以前的建筑装饰专业课程，强调的是装饰设计，学生用美术手工技法或者借助于CAD画出设计图，经过教师的评判给出成绩，就算学科结业，而装饰构造和施工课程都是在课堂通过教师讲授完成，至于具体如何构造和施工，或者公司如何运作，学生都不甚了解，这明显不符合市场发展的需要，必须加以改进和补充。
　　全面认识材料建立材料展示室，购买最新的装饰材料样本，尽量全面地将常用材料展示给学生，从一年级开始，就让学生对材料有初步的认识。在后续的相关课程和实践环节中，组织学生参观各大装饰建材市场，认识材料及材料的使用方法，并且要求学生参观后，通过图书馆和网络查询资料，写一份尽量详尽的笔记和调查报告。。
　　施工构造做法在材料展示室，同时也展示出材料的构造做法，如地面、地板、墙面、壁纸、吊顶、吊顶内部管线、厨卫、门窗等都有未加覆盖的施工构造，让学生了解材料使用部位、使用方法以及各种材料和色彩的协调搭配。将施工课程和设计课程的大部分课时放在施工工艺实习场地进行，学生亲自动手操作。如材料的分割和连接、轻型钢构件的焊接、干挂石材的施工、抹灰的步骤、涂料的喷刷、简单电气的安装、背景墙的设计及制作施工、橱窗展示的设计与施工等等。通过实训，学生学会了各种工具的使用，了解施工工艺流程。
　　项目的组织协调和概预算在施工构造课程或设计课程的实践环节中，学生做自己的项目装饰设计，自己到装饰材料市场购买所用的建筑材料，谈价钱、列清单。项目完成后，学生给出实践成果，同时，还要附上施工进度表、预算书。这样能够培养学生的经济头脑、项目管理能力及对材料价格的认识等等。
　　毕业实践在最后一个学期，学生通过申请可以到设计或者施工企业顶岗实习并做毕业设计，进一步学习业务，巩固学过的知识。
　　经过以上理论知识和实践能力的培养，装饰专业的学生进入社会后能很快适应，有的学生毕业还不到一年就成了单位的业务骨干，做首席设计师或者项目经理。还有的学生能够自己创业，创办设计施工公司。
　　
　　参考文献：
　　[1]2005年最新建筑装饰装修工程施工技术标准与质量验收规范实用手册[M].北京：中国科技文化出版社，2005.
　　[2]姜大源.理论、实践与创新——当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.
　　作者简介：
　　梁文（1963—），男，浙江杭州人，硕士，浙江水利水电专科学校土木系副教授，研究方向为建筑设计与建筑装饰。
　　（本文责任编辑：尚传梅）
　　
　　

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