首页 -> 2008年第10期

高职毕业生就业竞争力培养的探索

作者：李安民

　　
　　实施全面系统教育，
　　提高学生自身综合素质
　　
　　培养适应社会发展所需的人才是高职院校生存发展的生命线，对高职学生特别要加强综合素质的培养，作为新世纪的高职学生，社会对其知识、能力和素质提出了前所未有的要求，高职学生能在社会竞争中占有一席之地，必须要全面提高自身的综合素质。近年来，湖南环境生物职业技术学院为培养和提高学生自身综合素质，实施全面系统教育，着重在以下几方面进行不断的实践和探索：
　　重视政治思想素质的培养学院从新生入校开始就以讨论、演讲、辩论以及社会实践活动等形式对学生进行政治思想教育，同时，加强引导，重视对学生社会责任感的培养。学院成立了青年志愿者协会，志愿者协会成员积极带动全院学生参加各项社会公益活动，充分调动和培养学生的社会责任感，并将学生参加公益活动的情况纳入学院对学生综合素质考核指标之中。
　　重视对学生进行敬业、就业、创业教育“三业”教育是以素质教育为根本，以培养学生成为合格人才为基础，以养成职业道德、提高职业能力、增强职业素质，提高就业率和优业率为出发点和落脚点的系统教育。敬业教育主要培养爱岗、爱农业、爱林业、爱专业的思想，培养奉献与吃苦精神，使学生能以积极正确的心态到农林业一线就业。学院通过组织入学教育、专业介绍、参观校内外基地、开设就业指导课等形式对学生进行职业道德教育。就业教育主要培养适应农林一线需要的岗位技术应用能力。学院学生在专业教师指导下，在实验室和实训基地参加生产与管理，培养学生适应岗位能力。同时通过与社会行业和企业的广泛合作，让学生参与企业的生产实践，培养学生的职业能力。创业教育主要是在毕业生中培养一批自主创业的优秀典型。创业教育的目标主要是创业精神的培养和创业素质的养成。学生在教师指导下，直接参与以种植、养殖为特色的校内和校外各实训基地的实践，让学生初步掌握从确定生产项目、生产过程管理到经营的全过程，同时，通过聘请自主创业的优秀毕业生典型回校作报告，以这部分毕业生的创业事迹引导和鼓励在校学生培养创业精神，提高创业素质。
　　重视对毕业生择业过程中心理素质的培养面对择业，学生的心理是复杂而多变的。一方面，为自己即将走向社会，实现自己的人生价值而感到高兴；另一方面，也常常表现出矛盾的心理。因此，如何引导毕业生调整好择业心态，做好面对就业的充分的心理准备，积极参与竞争，勇敢地迎接挑战，对于提高高职院校毕业生就业竞争力是非常重要的。学院在这方面采取的主要措施首先是鼓励和引导学生敢于竞争，善于竞争。每年在学生即将走向社会之前，各系都要专门安排时间对他们进行辅导，引导学生从社会进步和深化改革的角度加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好参加竞争的心理准备。通过培训使学生具备善于竞争的心理素质和良好的竞技状态。同时，教育学生做好在求职择业中正确对待挫折的心理准备，在遇到挫折后，能放下心理包袱，脚踏实地争取新的就业机会。
　　
　　参考文献：
　　[1]王明伦.高等职业教育发展论[M].北京：教育科学出版社，2004.
　　[2]叶小明．在工学结合中实现校企深度融合[J]．中国高等教育，2007，（10）．
　　[3]温景文.高职院校毕业生就业竞争能力培养的探索与实践[A].全国高职高专校长联席会议第四次专题研讨会交流论文，2006.
　　作者简介：
　　李安民（1963—），湖南环境生物职业技术学院副教授，研究方向为职业教育。
　　

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