首页 -> 2008年第10期
对技校生预分配实习制度的实践探索
作者：郑 芳
关键词：预分配实习；技校学生；校企合作；技术工人
预分配实习制度是指技校学生在校专业理论学习和技能实习结束后，采用预分配的形式，通过在生产一线“零距离”实习，过渡为一名合格技术工人的一项集技能培训和用人制度为一体的教育实习制度。山西省晋城煤业集团公司在教育培训过程中，遵循教育教学规律，结合企业实际情况，改革企业用工制度，实施预分配实习制度，有效地向生产一线输送大批专业对口、素质较高的“高级蓝领”，以此来解决企业多年来存在的“技工荒”问题。
预分配实习制度是对
技术工人培育机制的创新
随着我国科技发展日新月异以及新型工业化进程的不断推进，技能人才紧缺现象凸现。建设发展、繁荣、和谐的新型矿山，需要大量的技术工人作为强有力的支撑。如何加快技能人才培养步伐，使之成为企业做大做强的基石？在企业深化改革、加快发展的实践中，我们越来越深刻地认识到，资金可以引进，先进技术可以引进，先进的管理模式也可以引进，但高素质的技术工人无法引进，必须靠企业自己培养。推行预分配实习制度，正是先进的办学理念与企业飞速发展的实践有机结合的产物，是应企业需求而产生的。
近年来，我集团公司原煤产量猛增，生产规模扩大，在建和新建的矿井引进的都是当今世界上最新的设备、技术和工艺，需要一大批高素质的技术工人去管理、去操作、去运用。而集团公司煤、气、电、化产业格局逐步形成，意味着我集团公司新型岗位正在不断涌现，意味着企业各行业对人才，特别是高素质技能型人才的强烈呼唤。
在技校生中推行预分配实习制度，是集团公司创新技能人才培育机制，改革技校生产实习教学模式的一项重大举措，也是集团公司加快“人才强企”步伐的一项战略决策，不仅顺应了“技工教育，技能为先”的办学理念要求，同时也是加强校企合作办学的有益尝试。
（一）预分配实习制度以到基层培训为基本思路，实现理论课堂与生产现场的教学互动
随着企业经济规模的快速扩大和生产能力的不断增强，生产一线高技能型人才严重短缺已成为制约企业可持续发展的瓶颈。在这种背景下，我集团公司教育决策层经过教学理论论证和实习教学调研，制定出以校企合作双赢为初衷的新型实习教学制度——预分配实习制度。也就是说，教学单位所设的专业是按用人单位的需要确定的，学生完成学业后与用人单位签订专业实习协议，形成产学合作体，实现理论课堂与生产现场的教学互动。
（二）学生在煤矿行业进行“零距离”实习，开创了井下实习的先河，优化了实习效果
要使预分配实习工作走上科学化、规范化、职业化的运行轨道，并健康稳定地向前推进，首先要制定预分配实习工作的安全保障体系，这是建立和完善预分配实习运行机制和工作制度的重要环节。要真正为广大预分配学生营造学技能、练技能的良好环境，也就是要创造必要条件，让广大预分配学生能够学；要明确激励导向，让广大预分配学生主动学；要建立约束机制，让广大预分配学生必须学。
在预分配实习期间，为保障实习效果，集团公司严格要求实习单位必须专业（工种）对口，同时对不同岗位的实习学生给予100～200元的奖励，充分尊重实习学生的劳动。对实习学生在预分配实习期间的劳动合同、劳动保险等方面妥善加以解决。以人为本，惜才如金，企业的强烈人才意识在预分配实习制度中得到了充分体现。
（三）预分配实习制度促进了职教资源的有效整合和利用，节约了人力资源管理成本
预分配实习制度是一项集技能培训和用工管理于一体的教育实习制度。在实习中，学生既有长时间从事一线工作实践的经历，又具有“学生”和“徒工”的双重身份，接触了许多生产经验和相关企业所特有的组织管理文化，将来上岗就能直接进入工作状态，不需要企业再花费过多的精力和财力进行培训。具体表现在：一是学生了解了矿山，接触了实际，不仅获得了与专业有关的实践知识和操作技能，而且和一线的广大工人师傅们打成一片，很快地成熟起来。二是各用人单位在面对即将成为单位正式员工的实习学生时，能以“准工人”的标准高度重视和严格管理，真正把实习落到了实处，再不是过去那种拒绝态度。三是狠抓安全培训，用真实生动的实事教育学生牢牢树立安全意识，为将来的安全生产打下扎实的基础。四是培养了学生遵守劳动纪律，履行岗位职责，乐于劳动奉献的文明生产习惯。五是通过实践，学生真正明白自己所掌握的知识根本不够，新的生产设备和技术工艺需要他们不断地刻苦钻研、虚心学习。六是学生熟悉了矿山，熟悉了自己将来的工作岗位，实现了由“准工人”向正式工人的平稳过渡和“零适应期”，企业大大提高了用人效益，避免了各方面的资源浪费。
预分配实习制度的顺利实施，盘活了集团公司职业教育培训和企业用人制度这盘大棋，实现了从学生到工人的“零适应期”目标，透露出鲜明的时代特点。
预分配实习制度的实施
集团公司各级领导非常重视预分配实习工作，对此加强领导、认真组织、严抓细管，全面落实预分配实习计划。集团公司成立了实习工作领导组和实习工作办公室，具体安排参与预分配实习工作的各类管理人员职责并落实各自的工作任务。职教中心实习实验部组织带队教师制订了周密的实习工作计划，对实习全过程、各环节做出了认真细致的安排，同时努力加强实习管理工作，以各环节、全过程的质量保障整个实习工作结果的质量。
其一，抓好带队教师的选择、培训和考核工作。一是落实实习计划情况；二是安全管理工作；三是到岗情况和跟班情况；四是实行了工作笔记和每周工作汇报制度；五是定期召开实习学生思想交流会，了解学生的思想动态和生活情况；六是做好与各基层单位的沟通协调工作；七是抓好信息反馈，做好实习总结。要求实习带队教师恪尽职守、认真负责、踏实工作，与学生同吃同住，确保完成实习任务。
其二，抓好实习学生和实习各环节的管理。一是对所有实习生进行登记造册，每天对学生的出勤情况，每月对学生出勤情况由各生产队组加盖公章报实习工作办公室；二是每月对每个学生进行一次月操行评定；三是要求每个学生对当月的实习写出实习小结；四是要求学生请假实行双重考核，即生产队组同意、带队教师登记；五是关心每个学生的生活，做好每个学生的思想工作。
其三，搞好实习的安全宣传和教育工作。制定安全教育计划，请有经验的工人师傅讲安全，通过各种形式宣传安全。把实习当作“立足未来岗位的一次实战演习”，实习前进行为期两周的安全教育。
其四，加强实习过程中的检查督导工作。职教中心有关业务部门不定时下矿进行检查，检查学生的出勤情况，了解学生的思想动态，检查带队教师的出勤和到岗情况，检查实习计划的进度和落实情况，及时了解学生的住宿情况。针对查出的问题进行整改，不断与实习矿队进行沟通协调，保证预分配实习的质量。
完善预分配实习制度，走产、学、研
相结合的校企合作办学之路
通过预分配实习，进一步增强了学校与生产单位的信息沟通。学校了解到企业的需求，掌握了企业发展中人才需求的动向，探明了培养合格技术工人的道路；企业也了解了学校的特点，摸索出一套教育学生、管理学生、培训学生的成功经验。学校和企业共同携手，既注重实习形式，更注重实习效果；既注重实习规模，更注重实习质量。在预分配实习这个新的领域，实现了和谐统一，在一定程度上体现了学校教育教学环节与企业人力资源管理在市场化方面进行的有效结合。
预分配实习是学校教学与生产实践的合作，也是一种科技与经济相结合的合作行为，因此，必须探索深层次合作，坚持走产、学、研相结合的创新之路，实现校企在技能人才开发与使用上的互补双赢。教学单位要针对用人单位的发展需要设定教研攻关课题，并将研究成果转化为技术和技能，为企业提高经济效益。同时，在为用人单位提供各种技术、管理、咨询服务的过程中，从用人单位获得相关的第一手资料，为课堂教学和教材编写提供案例，使理论与实际有机结合。而用人单位主动向教学单位投资并提出要求，建立利益共享关系，真正实现“生产—教学—科研”三位一体，努力为企业培养一大批金牌职工。
技能型人才的培养必须有一个用事业造就人才、用环境凝聚人才、用制度激励人才、用机制保障人才的良好环境。我们坚信，预分配实习制度的强势推进，必将为我集团公司的发展培养一大批“含金量高”的技术工人，为生产一线输送一大批高级蓝领，为建设发展、繁荣、和谐的新型矿山提供有力的人才支撑。
作者简介：
郑芳（1968—），女，山西晋城人，山西省晋城煤业集团职业教育中心讲师。