首页 -> 2008年第10期

构建和谐科研环境的关键:科研理念和制度

作者:唐建国 张翠英




  摘要:科研工作是衡量高职院校发展水平的重要方面,也是体现高职院校核心竞争力的重要内容。推动科研工作快速发展,提升科研工作水平,必须首先营造和谐的科研环境。文章从构建和谐科研环境的角度,论述了科研理念和制度建设对构建和谐科研环境的重要性和必要性,并用实例予以佐证。
  关键词:科研理念;制度建设;和谐环境
  
  科研与教学是高校的两大主要任务,科研水平的高低直接影响着高校的教学水平、竞争力和社会影响力。开展科研工作是高职院校增强办学实力、提高教学质量和教师学术水平的重要措施,也是高职院校内涵式发展的有效途径。虽然我国的高职教育发展迅猛,规模不断壮大,但由于起步较晚,大都是由原来的专科学校或中专改制、升格而成,科研工作基础相对薄弱,科研人才缺乏,绝大部分教师和管理人员缺乏从事科研的基础和经验。如何在较短的时间内构建和谐科研环境,提升教师的科研能力和学术水平,提升学院的科研实力和办学水平,是众多高职院校面临的重要课题。
  
  创新科研理念是
  科研工作和谐开展的关键
  
  高职院校承担着培养人才、创新技术的重任。开展科研工作,必须以先进的科研理念为指导。科研理念的差异,形成了各高职院校科研工作的不同特色。
  要充分认识科研工作对提升高职院校教育教学质量的重要性,摆正教学、科研在学校工作中的位置,理清教学、科研的辩证关系。科研理念的立意要根据学院科研水平的现状,既能引领科研工作,又能指导科研工作,既不能好高骛远,脱离现实,缺乏指导意义,又不能保守僵化,缺乏引领作用。例如,2002年,我院领导班子充分认识到科研工作的重要性,根据当时科研工作状况,提出了以“教学为核心”、“教学、科研并重”的工作理念。所谓“并重”,即以科研促进教学,以教学提升科研。为了落实这一理念,学院将其写入当年的行政工作报告,将其确定为当年科研工作的指导思想。提出教学、科研并重的理念,并不是以双中心来否定教学的中心地位,也不是提升科研工作重视程度的权宜之计,而是当时学院内涵发展的迫切需要。在这一理念的指导和引领下,学院的科研氛围逐渐形成,队伍逐渐壮大,水平逐渐提高,学院的生存能力及参与社会竞争的实力逐渐增强。2005年,在科学分析学院发展与科研工作的关系后,学院与时俱进地提出科研工作由资源驱动型向需求驱动型转变。所谓资源驱动,就是新升格的高职院校,为促使科研工作起步,前期投入一部分资金,用于各类课题的资助和科研成果的奖励。当科研工作发展到一定阶段,科研工作就必须转向需求驱动,根据学校的发展需求,确定科研工作应完成的各项指标和应达到的高度,以科研工作带动学院的发展。因此,根据科研工作发展水平,高职院校应不断更新科研理念,以引领和指导科研工作,促进科研工作和谐开展。
  
  制度建设是营造和谐科研环境的关键
  
  制度是对人们工作行为的规范,是为解决工作矛盾而产生的。和谐科研环境具有内外事物的统一性,这种统一性需要制度作为坚实的基础和支柱。和谐科研工作是工作元素互补的工作,是各个工作元素之间结构互补以至功能互补的工作,需要制度来协调各种工作元素,促使各工作元素之间形成良好的互补状态。因此,制度建设是营造和谐科研环境的关键。
  建设科研服务管理制度建设科研服务管理制度,就是以服务管理制度维护已形成的科研环境,通过提供服务,理顺科研关系、疏通科研渠道,排除工作障碍,保障科研工作顺利进行。在这方面,我院组织人员编制了各类指南,如《投稿指南》为学院教职员工投稿提供指导,《各类课题申报指南》汇集了全国各级各类课题申报的网址、时间、联系电话等详细信息,方便教师自己查询相关课题的申报情况,为教师申报各类课题提供指导和帮助。此外,还编写和发布了《学术著作出版资助办法(暂行)》、《技术开发型教师名册》等文件,服务工作更加深入,力度更大,也更实在。
  完善科研项目管理制度科研项目是科研工作的核心,也是科研管理的核心内容。科研项目的管理和协调必须以制度作后盾。为科学管理科研项目,促进科研工作和谐开展,我院制定了《关于加强对院级立项课题管理的通知》等多个管理文件。同时,实行课题负责人制,将整个课题看成是一个完整的事物链,对课题的申报、立项、开题、中检、结题、成果评奖等环节进行控制,并进行一系列的改革创新。(1)统一课题的申报和立项时间。我院将院级课题的申报时间定为每年的4~5月,经学术委员会评审立项,9月份签订课题合同。(2)加强课题开题管理。在签订课题合同后的半个月内,所有课题一般情况下必须召开开题会,由课题主持人布置研究任务、安排研究进度、确立研究目标。(3)加强课题的中期检查。要求主持人填写中期研究情况表,并出示阶段性成果。若中期检查没有达到课题目标所提出的阶段性成果要求,或课题没有开展实质性研究,则视为课题中检不合格,下发课题中期整改单进行整改。(4)加强课题的结题管理。若课题在规定时间内无法完成,课题主持人必须提交延期申请,延期时间分半年和一年,最长不得超过一年。若课题超过延期时间仍无法结题,则由科研管理部门依据不能结题的原因,追回部分或全部课题经费。
  制定和完善科研激励制度激励是指激发人的动机,鼓励人充分发挥内在动力,朝着所期望的目标采取行动的过程。激励分内在激励和外在激励,内在激励是指人们为满足自身内在精神需求而产生动力。外在激励是指外界因素(主要是物质因素)对人动力的影响。为了逐步提升科研水平,必须运用激励机制激发教师从事科研工作的积极性。为此,我院分两次提高了对公开发表学术论文教师的奖励标准。如在核心期刊上发表论文,2004年以前每篇奖励1000元,2004年以后提高至每篇2000元;2004年以前对在一般期刊上发表学术论文的每篇奖励标准是500元,2004年以后提高至每篇1000元,并且制定了《关于调整教科研成果奖励及学术讲座报酬金额的通知》、《湖南铁道职业技术学院教学成果评审和奖励办法(暂行)》等一系列文件。2007年,教师的科研水平和科研积极性有了较大提升,学院进一步调整奖励标准,下发了《关于印发?骉湖南铁道职业技术学院科研奖励规定(暂行)?骍等文件的通知》。通过动态激励机制,实现内在激励和外在激励的统一,不断激发教师坚持从事科研工作的积极性,有力地促进了学院科研工作持续发展。
  实施科研约束制度为了规范组织成员行为,便于组织有序运转、充分发挥其作用,必须建立约束机制来约束组织成员的行为。约束机制分为内生性和外生性两种。内生性约束机制是在工作过程中自然形成的,体现的是事务逻辑;外生性约束机制是在工作过程之外形成的,体现的是人的意志。科研工作对个体而言,虽然有内在的需要,但这种需要是发散的、不稳定的。因此,应建立一套外生性约束机制,使科研工作变成教师的稳定需求且规范其科研工作行为。为此,我院制定了《湖南铁道职业技术学院教科研工作量计算与管理办法(试行)》,将科研工作考核纳入教师绩效工资,科研成果占个人绩效考核的30%,使科研工作成为教师工作总量的一部分。另外,根据不同职称,确定不同的科研分数标准,如教授及相应职称人员需每年达到700分,副教授及相应职称人员需每年达到400分,高级讲师及相应职称人员每年需达到340分,讲师及相应职称人员每年需达到200分,助教及相应职称人员每年需达到100分,初级职称以下人员需每年达到50分,才能享受到科研考核的A档分数,这一分数档与教师的绩效薪酬直接挂钩。这样,人人有任务,个个有目标,使教师完成科研工作有了切实的保障。
  总之,科研工作要不断取得成果需要有和谐的科研环境作保障,而和谐的科研环境必须有与之相适应的科研理念和科研管理制度。在构建和谐科研环境的过程中,要依靠制度来推动科研工作,形成科研工作的良好格局,也应当通过制度来规范和协调人们在科研工作中的作用,使组织和成员的权益得以保障、行动得以规范,以实现科研工作的和谐开展。
  
  参考文献:
  [1]卓泽渊.法治是通向和谐社会之路[J].思想政治工作研究,2007,(3):29-31.
  [2]唐建国.管理制度是高职院校内涵发展的关键[J].职业教育研究,2007,(10):67-68.
  作者简介:
  唐建国(1953—),男,湖南株洲人,湖南铁道职业技术学院副教授,主要从事科研管理与教学研究。
  张翠英(1978—),女,河北唐山人,湖南铁道职业技术学院讲师,主要从事高等职业教育研究。