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高等职业院校Ｌｉｎｕｘ技术教育培训的调查与分析
作者：田慧君 连广宇
关键词：高等职业院校；Linux技术教育培训；调查
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育的重要组成部分。近年来，我国高等职业教育发展迅速，培养了大批掌握较高业务知识和技能的应用型人才。
Linux技术是一门伴随互联网发展起来的新技术，是教师用现代教育技术改革教学手段和教学方法很好的平台，是培养学生创新思想和处理解决问题很适合的课程。Linux系统具有设置灵活、个性化设计、网络功能强大等特点，很多问题的解决没有唯一性，而且可以从互联网开源社区获得帮助。因此，重视开展高职院校的Linux教育是十分必要和重要的。
调查的基本情况
高等职业院校的专业体系具有鲜明的职业性和区域性，专业设置以市场需求为导向，紧随高新技术发展和应用趋势，跟踪本行业的科技前沿动态。因此，选择高等职业院校为调查对象，对有关Linux教育培训情况进行实证分析，研究Linux技术相关的专业设置、课程设置、教学与实验条件和考级认证等情况，对于探讨Linux人才培养的模式和方法，具有非常重要的实践意义和参考价值。
在2007年5～7月间，采取查阅资料、发放调查问卷、实地采访的形式对北京、广东、江苏和浙江四个地区的40所高等职业院校的Linux技术教育培训的情况进行了调查。其中，省级以上示范院校5所，占调查院校总数的12.5%；民办院校13所，占调查院校总数的32.5%；信息类技术学院9所，占调查院校总数的22.5%。这项调查基本覆盖了我国教育资源丰富、改革开放前沿、经济发达和基础工业雄厚地区，涉及示范性与普通、公办与民办、综合与信息类职业技术学院，调查范围较广，院校类型比较全面，调查重点涉及计算机应用、网络技术、信息管理和软件技术等专业。
调查结果分析
专业设置Linux技术属于计算机技术与应用领域，在所调查的院校中，有计算机应用技术、网络技术等相关专业的有36所，占调查院校总数90%。其中无锡科技技术学院有嵌入式系统工程专业，Linux技术相关的专业体系比较完善。从调查情况可以看出，有计算机或相关专业的学校占多数，专业设置稳定。计算机专业仍然是国家的紧缺专业，而且是学生喜欢选择的专业。但是随着社会和经济的发展，计算机应用的专业分工越来越细，涉及的领域越来越广，计算机应用的精细化和定制性要求越来越高。所以在稳定专业设置的情况下，在课程体系中应加强Linux技术相关课程的建设，以适应社会对Linux技术专门人才的需求，这是很多高职学院需要重视的。
Linux课程设置所调查院校开设的Linux相关课程有网络操作系统（涉及Windows或Linux）、Linux初步、Linux概论、Linux操作系统、Linux操作系统管理、Linux系统管理、Linux网络服务、Linux操作系统移植实训、Linux管理及应用、嵌入式Linux操作系统、Linux组网技术、Linux下C程序开发、Linux程序开发环境与分析、Linux7.1和Redhat Linux9.0共计15门课，这些课程可分为Linux概论、Linux系统管理、Linux程序开发和嵌入式Linux四大类。主要涉及的软件工具有红旗Linux和Red Hat Linux。从调查情况来看，各院校Linux相关课程名称繁多，学院特色和专业特色比较突出，但也反映出Linux基础课程的不规范以及整个Linux课程体系的不完善。很多高职院校还要加强Linux基础精品课程建设，实现优质教学资源共享，提高Linux基础的教学质量。建构合理的课程体系，加大产学研结合力度，提高Linux技术人才培养的质量。
实验室建设40所院校有专门的Linux实验室的占所调查院校的10%，其中南海东软信息技术职业学院和南京信息职业技术学院有嵌入式系统实验室，其余大多数院校Linux技术实训是采用计算机实验室或计算机网络实验室。由于实验室涉及场地、资金投入、规划建设、设备管理、利用率等多方面因素，这方面所调查的信息不够详实，有待进一步调查。就目前调查结果显示，示范学院或具有示范专业的学院有规范的专业实验室，设施先进，与计算机生产厂商和软件提供商有良好的合作。而其他院校在这方面还有很大的发展空间。
考级认证高职院校为了加强学生的实践能力和职业技能的培养，对于推进学生获取职业资格证书的工作进行了有效的实践和探索。目前在高职院校设立的计算机和信息类的考级认证项目如表1所示。
从表1可以看出，原信息产业部与原劳动和社会保障部的计算机和信息类的考级中，没有具体的Linux项目和模块，只是在原信息产业部的网络应用项目考试中有Linux应用一门课程以及与红旗Linux认证相互承认的两门课程。2007年10月，红旗Linux被纳入原劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试与培训中。北京中科红旗软件技术有限公司的认证考试针对性和操作性都很强，但专业知识的系统性较弱；而且Red Hat、SUSE等国外Linux软件提供商的认证在培训的质量和认证的管理上，对红旗Linux形成很强的竞争力。因此，国家应该建立更加适应社会、行业和企业发展需求的职业技术资格制度体系，在职业和技术认证考试中，更加明确Linux技术的认证体系，相关考试中心在课程设置中应加强Linux技术内容在相应项目或模块中的比例，同时，中科红旗软件技术有限公司应该与院校加强合作与沟通，使职业技术考试大纲与教学大纲有机结合，使学生真正具备从事Linux技术的优良素质与能力。
Linux技术教育培训的对策研究
目前，我国Linux技术应用还处于初级阶段，使用Linux系统的比例还很低，民间社区性的Linux推进组织的力量还很薄弱。国家应该加大对Linux开源软件的开发、人才培养、职业培训的政策支持，提供跨地区、跨学校、跨行业合作的项目支持。教育主管部门应该对高校提供可持续发展的按市场运作的支持模式，加强对投入经费使用情况的监督检查，对教学和实验室条件、师资力量的有效审核以及对教学质量保障体系的定期评估。
Linux课程体系建设人才培养目标主要是通过课程教学来实现，课程建设水平的高低以及课程体系的合理性、科学性是实现人才培养目标的基本保证。Linux课程体系应该比较完善、伸缩性强，既兼顾到Linux桌面系统的普及，又涉及Linux的专业应用。为有效地实现上述目标，必须确立Linux课程体系。如表2所示。针对非计算机专业的大学生和成人职业教育，Linux基础课根据学习者的职业、年龄、学历和学习目的的不同，在内容、授课方式、操作训练上有所不同。基础课程的主要目标是普及Linux知识、推广国产软件的使用，为专业基础课服务、为继续学习奠定基础，提高对开源软件的认知度。由于多数学生已经习惯于使用Windows系统，在教学方式上要注意调动学生的学习兴趣，比较Windows与Linux两种系统的区别和优缺点，认识Linux的广阔前景，使学生认识到不用成为Linux专家就能够做任何在Windows系统上能做的事情。专业基础课和专业课针对计算机专业、信息管理专业的本科生和硕士生以及企业信息管理技术人员，根据学习者的专业、所在行业、职业和岗位的不同，在课程安排、专业实践模块以及教学和实践的学时比重上应有所不同。专业基础课的主要目标是满足学生对专业基础知识的需求，为专业课服务。专业课的主要目标是以就业为导向、以技能为根本。专业基础课和专业课整合成相对独立的模块，学生学完一个模块就应该能够基本获得一项技能、知识或能力，体现以“问题为中心”的课程特点。由于学习者有一定的计算机基础或信息管理经验，或对Linux有一定的认识或经验，在教学方式上要注意引导学生思维方式的转变，使他们领悟Linux的精髓，确立自己的实践研究方向。
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