首页 -> 2008年第9期
宁波市高职产学合作教育模式的探索与创新
作者：李振祥
首先，政府的保障制度要创新。在坚持政府主导与宏观调控的同时，强调保障机制与制度创新。政府要加大对产学合作支持的力度，要出台与之配套的可操作性强的政策、法规，并应提供必要的资金保障。
其次，运作机制要创新。要尽快建立相关的产学合作机制，如建立产学合作动力机制、组织机制、投入机制、就业用人机制、实训基地建设机制、产学合作评价机制等。特别是要建立起产学合作的耦合机制，这些产学合作机制的建立，可以在制度上保证产学合作工作高质量、高绩效地开展，形成良好的校企合作的运行机制。
再次，学校管理制度要创新。高职院校要进一步完善产学合作教育模式的管理体系，要制定相应的配套制度。如要完善学分制度；要建立培养“双师型”教师制度，把培养“双师型”教师工作作为重点工作、关键工作来抓；要在学校内部建立相关的配套管理制度，配合产学合作工作的全面开展。
最后，教育教学改革要创新。要进一步加大实践性教学和生产性实习的比重，使高职教育中的课堂教学能够随时反馈职业技术与技能的发展变化，及时调整和更新教学内容，促进人才培养模式的改革，促进教学内容、教学方式的改革。要形成以就业为导向、以能力为本位、以技能为中心、以职业道德为核心的教育教学改革的创新格局，从而进一步加强专业建设，加强课程体系建设，加强实训基地建设，加强师资队伍建设。
综上所述，高职教育广泛深入地开展产学合作，有利于满足社会经济发展的需求，实现高职特色办学目标；有利于创新专业设置，改善办学条件，建设师资队伍；更有利于学生就业。产学合作教育模式创新的地位在于教育服务与社会服务；产学合作教育模式创新的功能在于促进人才培养体系的建构；产学合作教育模式创新的基础在于校企双方的积极性；产学合作教育模式创新的落脚点在于合作双方的双赢与互动。高职产学合作教育只有不断改革和创新，才能提高合作的效率，获得良好的效果。
参考文献：
[1]高艳，等.高职产学合作人才培养模式的研究[J].职业技术教育，2003，（25）.
[2]黄亚妮.高职教育校企模式的比较研究[J].职业技术教育，2004，（28）.
[3]苏志刚.高等职业教育产学研结合的探索与实践[J].宁波大学学报，2003，（4）.
[4]胡赤弟.我国高校产学合作教育制度创新[J].宁波大学学报，2002，（6）.
作者简介：
李振祥（1954—），上海市人，教育学硕士，浙江工商职业技术学院纪委书记，宁海产学研基地建设项目负责人，研究方向为高职产学合作。（本栏责任编辑：王恒）
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