首页 -> 2008年第7期

高校职业指导师素质探析

作者：许静娴

　　
　　政策建议
　　
　　高校职业指导师的素质条件是高校职业指导工作开展的基础，要想有针对性地提高高校职业指导师的素质，应从增加人才引进、加强在职培训、完善绩效管理三个方面加以努力。
　　增加人才引进力度高校专职职业指导人员人数少、专业背景复杂且工作年限短，因此，应加大具有社会学、心理学、教育学等相关专业背景的人才的引进力度，同时还可以考虑聘请人事部门、劳动和社会保障部门、政府组织部门、企业人力资源管理部门、成功校友与企业人士以及法律专家等各类专业人员，补充学校职业指导师资的不足。
　　加强在职培训首先，应针对高校职业指导师的职业生涯设计技能和创业咨询与指导技能掌握普遍较差以及咨询指导能力不足的情况，加强职业生涯规划与发展理论培训。其次，应针对高校职业指导师形势分析能力有待提高与调查研究能力明显薄弱的状况，进行就业调研培训与实践性探索，可通过开设相关课程，提高职业指导师收集、处理、综合分析就业信息的能力。与此同时，学校应该主动与社会用人单位保持联系，深入用人单位进行调查研究，将有效信息反馈到学校，有针对性地制定本校的就业指导工作计划，并将其落实到大学生就业指导工作中，在实践中锻炼职业指导师的形势分析预测能力与调查研究能力。
　　完善绩效管理单纯依靠人才引进与在岗培训，不足以持续有效地提高高校职业指导人员的专业素质，还应该采取相应的绩效管理措施，参照具体可行、可量化的标准，制定激励机制。比如，可确定在岗培训所要达到的标准，对于培训成绩优秀并能提高工作效率的职业指导师予以物质奖励，或对其取得的高级职称给予奖励等，而对于多次培训成绩仍不合格者则应予以转岗或降级处分。这样，可以警醒并激励职业指导工作人员注意提高自己的素质，从而加快高校职业指导师资队伍的建设与发展。
　　
　　参考文献：
　　[1]杨杰，方俐洛.工作分析的定义、理论和工具探析[J].自然辩证法通讯，2003，（3）.
　　[2]金蕾莅，樊富珉.北京高校就业指导机构及队伍现状的研究[J].教育与职业，2002，（1）.
　　[3]梁峰.高校职业指导师素质及其开发研究[D].上海：华东师范大学，2005.
　　[4]陈敏.中美高校学生职业指导师资队伍专业化比较研究[J].教育发展研究，2006，（3）.
　　作者简介：
　　许静娴（1983—），女，湖北武汉人，华中师范大学管理学院2006级硕士研究生，研究方向为教育经济学。
　　（本文责任编辑：王恒）
　　

[1] 2