首页 -> 2008年第7期
侧重胜任能力培养的高职会计教育模式研究
作者：王 茜
我国高职会计教育的未来发展
据调查，国际上其他已经采用侧重胜任能力培养会计教育模式的国家，对该教育模式的推广都用了较长时间，虽然其实施是一个艰难的过程，但所推行的新课程教育模式均已取得了较大的成功。我国的高职会计教育也需要花大力气才能有效地实施侧重胜任能力培养的教育模式。我们应该从其他国家学到尽可能多的经验，尤其是应该密切关注国外在侧重胜任能力培养的会计教育模式的关键部分已经做过或正在进行的改革。借鉴已有的先进经验，结合我国高职教育的特点，可以对我国高职会计教育的未来发展提出以下思考与建议。
职业课程应不断进行专业知识更新，严格专业技能培养职业课程的设置应保持技术胜任能力的时效性，与现代技术发展保持一致，课程的教学不能片面强调技术，而应对分析、综合、建议等方面给予重视。在要求学生具备一定技能与知识的同时，也应要求学生对某些技术问题深入理解。职业课程的目的是在掌握专业知识的基础上培养学生的胜任能力；职业课程的教学应坚持严格的专业技能要求，同时对其他技能也要给予足够的重视，从而全面开发胜任能力。
应注重不同的技术手段在教育教学中的有效运用要最大限度地利用现有资源，创造一个最适宜学生学习的环境。技术手段运用的优势是：在学习地点、学习时间选择与教学速度方面具有弹性；学生在教学过程中能积极参与，加强与学生的沟通；可满足不同学习类型的需要，提高学习与记忆水平；能模拟真实的工作环境，有利于教学评价活动开展；可使学生熟练运用信息技术，对能力培养提供有价值的反馈。但是，任何技术手段都应是学生容易掌握使用的，这样才能获得真正有助于学习的益处。同时，对任何技术手段的运用都应比较受益程度与成本，应在对全部资源的有效性与价格策略的基础上加以考虑。
应实施开发与评估胜任能力的最佳教学方法——案例教学法国际上已对何种教学模式可以最有效地培养与评估胜任能力达成了共识，即应采用案例教学法。案例教学法面临的主要挑战是开发与评估的复杂性，因为培养技能与价值观远比获取知识的成本高很多，需要将大量的资源投入到开发课程案例的研究上。在条件成熟时，可以推行案例研究式考试，要求学生展示不同层次的知识，包括会计学科与其他商业学科的学识，同时展示专业技能，并且将其运用于尽量真实的职业环境中。
如今的商业经济环境变化迅速，而且无论现在还是将来都会面临许多挑战，会计行业的发展需要不同背景、具有不同才能的毕业生，这个职业要求所有毕业生在具备口头沟通与人与人之间交流等技能之外，还具有调查、抽象逻辑思维与判断分析的能力。因此，会计教育必须不断推进教育方法的改革，实施侧重胜任能力培养的会计教育模式是我国高职教育发展的大势所趋。
参考文献：
[1]Weil.S.，Oyelrer，P.＆Rainsbury，E.案例研究对于职业会计课程开发核心胜任能力的作用[J].会计教育，2004，（6）.
[2]苏塞娜·戴维.称职的职业会计师与职业会计团体所面临的挑战[M].北京：经济科学出版社，2007.
作者简介：
王茜（1973—），女，辽宁沈阳人，浙江经济职业技术学院财会金融系副教授，主要从事会计理论与实务研究、高职会计教育理论与实践研究。
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