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国际贸易专业实验教学改革浅论
作者：吴汉嵩
关键词：国际贸易实务；实验教学；创新
国际贸易专业是一个实践性和应用性很强的学科。长期以来，我国国际贸易专业形成了理论与实践脱节、学校与社会脱节、教学与应用脱节、知识与技能脱节的教学现状。随着我国高等教育的改革，从“精英教育”向“大众化教育”转变已成定局，为社会输送应用型人才成为普通高等院校的主要任务之一。应用型人才必须实践能力和适应能力强，能胜任绝大多数工作岗位。因此，从某种意义上讲，“大众化教育”决定了学校的特色应该是为毕业生赢得“上岗证”，而能否使学生得到社会的认可，实际工作能力决定一切。实验教学有利于培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，在培养应用型人才方面起到至关重要的作用。
国际贸易专业实验教学的现状
近年来，很多高等院校国际贸易专业开始建立实验实习基地，开设相关实验课程。但是，纵观整个国际贸易专业的实验教学，还不尽如人意，主要表现在以下几方面：
重视程度远不如理论教学由于受传统的办学思路和模式的影响，对国际贸易专业实验教学，一些院校将重视停留在口头上，没有实质性的行动；一些院校已经有所行动，但更多的是停留在实验的层面上，作为课堂教学的附属物，甚至是可有可无；还有些院校仅限于找一个场地、买几台机器设备，其实只是摆摆样子，只是一个空架子，并没有实际运作。
低水平教学运行状态由于多数院校的国际贸易实验教学起步较晚，基础相对较差，师资力量薄弱，教学水平都不是很高。大量的国际贸易教学根本没有专职的实验教师。即使有专职实验教师，也无暇研究和思考如何提高实验教学质量。或者由于有些实验指导教师自身没有实践经验，使得实验教学的效果很差。
缺乏完善的管理制度实验教学与理论教学一样，有自己的运行规律和特性，也必须进行规范，规范运行的前提就是完善相关的实验教学制度。然而，由于多数院校国际贸易实验教学起步较晚，存在很多制度上的空白和不完善，这些因素的存在必然会影响教学效果。
制约和影响国际贸易专业
实验教学发展的主要因素
观念和认识的原因传统的教育教学观念仍然是制约国际贸易专业实验室建设的最大障碍。主要表现在：第一，一些高校认为国际贸易专业实验是可有可无的，学生毕业后在工作单位做几笔国际贸易业务就会了，没有必要在学校学习。第二，对国际贸易专业实验室的建设投入不够，导致对实验室的人员配备、经费投入等跟不上形势的发展。
资源条件的障碍目前，高等院校国际贸易专业实验室的专业信息资源、软件资源、实验项目资源、实验教材资源、专业队伍资源和技术资源还非常有限。特别是缺乏“双师型”教师，成为制约国际贸易专业实验教学发展的一大障碍。
缺乏科学管理的机制和经验尽管不少高校已经建立了国际贸易专业实验室，也开设了国际贸易专业的实验课程，但还没有形成一套比较完整的实验教学管理制度，职能部门的管理人员、实验室主任和专业教师普遍缺乏国际贸易专业的实践经验，直接影响着实验质量的提高。
技术、管理力量薄弱对实验室技术和管理力量的重视远远不够，技术水平低，管理力量单薄，是国际贸易专业实验室普遍存在的问题，不利于实验室的发展。
重视实验教学资源建设
在国际贸易专业实验教学中，资源建设是核心的建设，资源决定了功能，资源反映着特色，资源体现出水平，没有资源的实验室与一般计算机室无异，不能称之为国际贸易专业实验室。根据国际贸易专业教学的特点，其实验资源主要包括以下几方面：
专业信息资源建设国际贸易专业信息资源，即实验室教学和科学实验所必需的专业数据库系统和专业信息库系统。例如，收集世界市场行情的资料、收集伦敦交易所和纽约交易所的收市价格、我国每年对外贸易方面的资料等等，可供学生进行世界市场行情分析和我国对外贸易分析。要保证实验信息资源管理的可持续发展，避免因技术人员变动使实验技术工作出现困难，同时通过对信息资源管理工作的总结，提高实验室的技术管理水平。
软件资源建设完整和逼真的国际贸易系统模拟软件是提升国际贸易专业实验教学水平的重要手段。软件资源建设的任务是根据实验教学和科研的需要收集、配备、更新和开发各类实验软件，特别是专业水平的国际贸易实务操作模拟软件和专业开发工具。软件资源建设要防止盲目性，注意研究软件的适用性、易用性和技术性等。
实验项目资源建设实验项目是实验教学和科研的根本，实验项目资源建设的任务是不断推动实验项目的研究、设计和开发，使之科学化和系统化。实验项目资源建设应注意科研成果与教学实验项目的相互转化，并注意综合实验项目和研究型实验项目的设计开发。国际贸易实验项目包括国际贸易过程各环节、国际市场营销、国际投资、国际金融等。
专业队伍建设专业队伍建设主要是培养“双师型”教师，其任务是通过培训、到实际工作单位进行实习和交流等形式，不断提高国际贸易专业教师实验教学和实验设计的水平；通过项目研究和开发，跟上国际贸易发展的形势。
实验教材资源建设实验教材是保证实验教学质量的重要因素，同时也是提高实验项目质量和丰富实验项目资源的重要手段。目前，适用于国际贸易专业的实验教材非常缺乏，因此，实验教材建设应成为国际贸易专业实验资源建设的一个重点。
遵循实验教学的发展规律
实验教学有其自身的发展规律，不能急功近利，更不能一味地埋怨实验教学的质量不高，而应通过不断推进实验教学，规范和强化实验考核，扎扎实实地提高实验教学的质量。
建立实验项目管理制实验项目是实验教学的基本单元，实验项目管理制的基本思路是建设《实验项目目录》，其基本做法是，通过教改项目鼓励学科教师进行实验项目的创新和探索，给创新实验项目一个合理的实验期，实验成功且达到合格水平的实验项目列入《实验项目目录》，即可正常列入教学计划安排。根据国际贸易各环节设计实验项目，有利于降低实验教学建设和管理的复杂程度、缩短建设周期和保证实验教学的质量。
不断推进实验教学文件规范化进行实验大纲建设的目的是明确课程教学内容、规范实验教学和强化实验教学考核，从而保证实验教学的质量。实验指导书是实验教学赖以实施的必需要件，没有实验指导书，学生无从实验，教师也无从指导。要不断修订实验指导书，完善和优化实验内容，逐步提高实验质量。
强化实验教学考核成绩是学生最关心的问题，而公平合理的成绩必须依靠科学规范的教学执行。最好是把实验教学和理论教学考核结合起来，或作为两门课程的成绩，或作为最终成绩的一部分，促使学生注重实验课。因此，注重对实验教学考核的评估，有利于教师能动地提高实验教学质量。
国际贸易专业实验教学模式的改革是应用型人才培养的必然要求，也是实验室工作的核心。众所周知，21世纪的高等教育，不但要求把基本知识和技能授予学生，更重要的是要培养学生的全面素质和综合能力，特别是综合运用各方面知识解决实际问题的能力。实验教学是高等教育教学的重要一环，在应用型人才的综合素质和综合能力培养中具有重要作用。
参考文献：
[1]厉以宁，曹凤歧．中国企业管理教学案例[M]．北京：北京大学出版社，1999.
[2]肖海平，付波华．体验教学法：素质教育的理想选择[J]．教育实践与研究，2004，（1）.
[3]袁晓娜．《国际贸易实务》教学中的案例运用[J]．中国科学教育，2004，（7）.
作者简介：
吴汉嵩，男，硕士，副教授，主要从事国际贸易研究。