首页 -> 2007年第1期

新课程改革：教师专业发展的源泉

作者：唐甜甜

　　校本课程开发校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员或与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程的开发，不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。校本课程的开发对教师的观念系统产生了积极的影响，它还有利于教师建构合理的知识结构。因此，对教师来说，校本课程开发不仅是一个挑战，同时也是自身提高的一条重要途径，所以学校要不断地推进校本课程的开发，从而促进教师的专业发展。
　　（三）优化教师专业发展的条件，为教师专业发展提供保证
　　教师的专业发展需要一定的条件来支撑，优化教师专业发展的条件，是教师专业发展顺利进行的有利保证。
　　完善教师教育制度，为教师专业发展提供政策保证完善教师教育制度，是促进教师专业发展的关键因素。教师的专业发展是一个持续不断的成长过程。虽然人们对教师专业发展的内涵及阶段有不同的划分，但有一点认识是共同的，即教师的专业发展不是一个自然的成长过程。教师专业发展理论为教师教育制度的发展和完善奠定了基础。目前，教师教育已经建立了教师的职前专业准备、入职专业辅导、在职专业提高一体化的教师专业发展制度。
　　改善教师待遇，为教师专业发展提供外部支持教师自身利益的实现，可以使其以更大的热情投身于教育教学的实践中，有利于教师专业发展的顺利进行。因此，改善教师的待遇，也是教师专业发展中必不可少的策略之一。改善教师的待遇包括改善教师精神方面的待遇和物质方面的待遇。
　　教师精神方面的待遇主要是指教师的专业地位。教师的专业地位是随着社会对教师的期望与要求的提高而逐渐提高的。一方面，教育管理者和社会各界根据对教师的了解，社会对教师的要求和教师在教育教学活动中的表现，形成对教师的期望，这种期望使他们从多角度来评价教师，发现教师的优点并尊重教师。另一方面，教师会根据教育管理者和社会各界期待的方向表现出相应的行为。在这种互动过程中，教育管理者和社会各界不断地按自己的期望影响教师，教师也不断地朝着教育管理者和社会各界期望的方向发展。因此，积极的期望会影响教师的自信心，影响教师的教育教学行为，从而影响教师的专业发展。物质方面的待遇也是影响教师专业发展的一个重要因素，只有教师的基本利益得到了保障，教师才能把更多的精力放在本职工作上，才能顺利地进行教育教学实践。教师待遇的提高，还有利于吸收其他专业人员加入到教师专业队伍中来，这对提高教师整体素质具有重要的意义。
　　
　　参考文献：
　　[1]Hoyle，E. Professionalization and deprofessionalization in education. In Eric Hoyle and Jacquetta Megamy（Eds.）World yearbook of education 1980：Professional development of teachers London：kogan Page，1980：（42）.
　　[2]叶澜，白益民，等.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001：（224）.
　　作者简介：
　　唐甜甜（1981—），女，辽宁大连人，沈阳师范大学教育科学学院课程与教学论专业2004级硕士研究生。
　　

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